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摘 要：现代教育要求培养具有较强综合素质的人才，其中培养学生的实践能力是现代教育培养人才的一个重要目标。实现高中历史教学的生活化，一方面能够更好的帮助学生进行历史学科学习，另一方面能够更好的提升学生理论结合实际的能力。
关键词：高中历史；课堂教学；生活化；有效性
生活化教学是现代教学倡导的一种重要的教学方式，逐渐为人们所认识，并逐渐被教师应用到实际的教學中去。现代教育要求培养具有较强综合素质的人才，其中培养学生的实践能力是现代教育培养人才的一个重要目标。实现高中历史教学的生活化，一方面能够更好的帮助学生进行历史学科学习，另一方面能够更好的提升学生理论結合实际的能力。本文就生活化教学在高中历史课堂教学中的有效应用进行探析。
一、生活化教学的含义
生活化教学是指教师将实际生活贯穿于教学的各个环节之中，充分利用生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵，在教学活动中练习生活中的知识，适当做些合理的处理，达到学科教学生活化。
二、实现历史课堂教学生活化的意义
历史作为一门研究人类历史过往的学科，在实际的教学中教师如果能够将历史学科教学，与实际生活有效结合起来，能够收到良好的教学效果，不仅能够使学生更好的进行历史学科知识点的学习，而且对提高学生运用学习的历史知识点指导实际生活的能力，也产生巨大的影响。我们可以从以下几方面分析实现历史课堂教学生活化的意义。
（一）帮助学生形成正确的三观
高中阶段的学生处于认识世界的关键时期，学生大部分的时间在学校学习，因此校园环境与教师对学生的三观形成产生重要影响。历史作为一门对学生的世界观、价值观与人生观产生重要影响的学科，教师想要通过短暂的课堂教学，更好的指导学生的实践活动，很关键的一点就是要实现历史课堂教学的生活化。教师在讲解历史知识点的过程中，与实际生活中发生的事情结合起来，这样才能帮助学生更好的去认识世界，进而对学生的三观产生重要影响，引导学生树立正确的三观。
（二）帮助学生更好的理解历史知识点的需要
历史是人类的过往，因此学生在学习的过程中可能会对其中的一些事件产生不理解的现象，教师在教学的过程中将知识点的讲解与实际生活结合起来，那么对学生有效理解知识能够产生重要的影响。教师将知识点的讲解与实际生活结合起来，不仅对学生理解历史知识点有很大的帮助，而且对学生运用学习过的知识点来指导实际生活也有很大的帮助。
（三）提高课堂教学趣味性的要求
教师在历史课堂教学的过程中，实现历史课堂教学的生活化，对提高历史课堂教学的趣味性也有很大帮助。虽然历史是一门内容丰富，较之于其他学科更能够调动学生的学习兴趣的学科，然而在实际的教学中，教师依然会发现学生出现历史学习积极性不高的情况，这就要求教师要注重提高历史课堂教学的趣味性。教师在教学的过程中，将知识点的讲解与实际生活结合起来，避免历史课堂教学出现枯燥无味的情况，将大大提升历史课堂教学的趣味性。
三、如何实现历史课堂教学的生活化
通过上文我们不难看出，实现高中历史课堂教学的生活化具有重要意义，因此教师在教学的过程中应该积极的实现历史课堂教学的生活化，那么在实际的教学中教师该如何有效实现历史课堂教学的生活化呢？
（一）发掘生活中的资源
教师在实现历史教学生活化的过程中，不仅要有生活化教学的意识，而且还要具备进行生活化教学的能力，能够将知识点与生活中的事件结合起来，这样才能达到教学目的。为了实现历史课堂教学的生活化，教师首先应该做好的就是发掘生活中的资源，作为一名高中历史教师，在实际的生活中也应该做一个有心人，去观察生活，提炼能够与历史课堂教学结合起来的生活素材，为实现历史课堂教学的生活化奠定良好的基础。
（二）通过影视资料实现历史课堂教学的生活化
随着现代社会的不断发展，影视资料已经成为人们生活中不可或缺的一个重要组成部分，教师在实现历史课堂教学生活化的过程中，也要注意对影视资料进行有效应用。教师在日常生活中，应该对一些与历史相关的影视资料引起重视，例如：教师在观看《康熙王朝》这部电视剧的过程中，就可以将康熙皇帝如何平定三番的视频下载下来，在对学生进行与平定三番叛乱相关的知识点讲解的过程中，可以为学生播放相关的视频。视频的播放能够使学生的学习积极性得到调动，从而产生良好的教学效果。
（三）有效利用乡土文化资源
教师在实现历史课堂教学生活化的过程中，还要对乡土文化资源引起重视，一方面教师在对学生进行与乡土文化资源相关的事件时，可以将一些与历史人物相关的故事穿插到课堂教学中去，另一方面可以在课余时间组织学生进行参观。这都能够有效的将学生的历史知识点学习与实际生活结合起来，不仅实现了历史教学的生活化，对提高学生历史学科学习的有效性也有很大的帮助。
（四）教师教学语言的生活化
在实际的教学中，为了更好的实现历史课堂教学的生活化，教师在实际的教学中也在不断的进行探索，发现实现教学教学语言的生活化，也是实现历史课堂教学生活化的一个重要途径。教师在教学的过程中，结合实际的教学内容实现教学语言的生活化，能够使学生感觉历史事件就发生在自己身边，使学生感觉教材上的历史事件不再是遥不可及的，而是实实在在发生过的事件，使学生能够更有效的接受知识。当然想要实现高中历史教师教学语言的生活化，需要教师在实际的教学中不断实践、思考、体会。
（五）通过实践课提高历史课堂教学的生活化
通过实践课促进历史课堂教学的生活化，也是目前实现历史课堂教学生活化的一个重要途径，实践课不仅打破了传统教学中的一个模式，而且也为学生提供了更多进行实践的机会。例如教师在教学的过程中，可以让学生以实践的形式，将一个历史事件通过表演的形式展示出来，不同的学生扮演不同的角色，真实的体验能够使学生对知识点的印象更加深刻，同时学生的表演也能够更好的将其他学生的注意力吸引到课堂教学中来，进而收到更好的学习效果。
总之，实现高中历史课堂教学的生活化十分重要，教师在实际的教学中应该引起高度重视。本文结合实际的教学经验就实现历史课堂教学生活化的意义进行了阐述，同时提出了几种有助于实现历史课堂教学生活化的方法，相信通过实现历史课堂教学的生活化，能够取得更好的教学效果。
关键词：高中历史；课堂教学；生活化；有效性
生活化教学是现代教学倡导的一种重要的教学方式，逐渐为人们所认识，并逐渐被教师应用到实际的教學中去。现代教育要求培养具有较强综合素质的人才，其中培养学生的实践能力是现代教育培养人才的一个重要目标。实现高中历史教学的生活化，一方面能够更好的帮助学生进行历史学科学习，另一方面能够更好的提升学生理论結合实际的能力。本文就生活化教学在高中历史课堂教学中的有效应用进行探析。
一、生活化教学的含义
生活化教学是指教师将实际生活贯穿于教学的各个环节之中，充分利用生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵，在教学活动中练习生活中的知识，适当做些合理的处理，达到学科教学生活化。
二、实现历史课堂教学生活化的意义
历史作为一门研究人类历史过往的学科，在实际的教学中教师如果能够将历史学科教学，与实际生活有效结合起来，能够收到良好的教学效果，不仅能够使学生更好的进行历史学科知识点的学习，而且对提高学生运用学习的历史知识点指导实际生活的能力，也产生巨大的影响。我们可以从以下几方面分析实现历史课堂教学生活化的意义。
（一）帮助学生形成正确的三观
高中阶段的学生处于认识世界的关键时期，学生大部分的时间在学校学习，因此校园环境与教师对学生的三观形成产生重要影响。历史作为一门对学生的世界观、价值观与人生观产生重要影响的学科，教师想要通过短暂的课堂教学，更好的指导学生的实践活动，很关键的一点就是要实现历史课堂教学的生活化。教师在讲解历史知识点的过程中，与实际生活中发生的事情结合起来，这样才能帮助学生更好的去认识世界，进而对学生的三观产生重要影响，引导学生树立正确的三观。
（二）帮助学生更好的理解历史知识点的需要
历史是人类的过往，因此学生在学习的过程中可能会对其中的一些事件产生不理解的现象，教师在教学的过程中将知识点的讲解与实际生活结合起来，那么对学生有效理解知识能够产生重要的影响。教师将知识点的讲解与实际生活结合起来，不仅对学生理解历史知识点有很大的帮助，而且对学生运用学习过的知识点来指导实际生活也有很大的帮助。
（三）提高课堂教学趣味性的要求
教师在历史课堂教学的过程中，实现历史课堂教学的生活化，对提高历史课堂教学的趣味性也有很大帮助。虽然历史是一门内容丰富，较之于其他学科更能够调动学生的学习兴趣的学科，然而在实际的教学中，教师依然会发现学生出现历史学习积极性不高的情况，这就要求教师要注重提高历史课堂教学的趣味性。教师在教学的过程中，将知识点的讲解与实际生活结合起来，避免历史课堂教学出现枯燥无味的情况，将大大提升历史课堂教学的趣味性。
三、如何实现历史课堂教学的生活化
通过上文我们不难看出，实现高中历史课堂教学的生活化具有重要意义，因此教师在教学的过程中应该积极的实现历史课堂教学的生活化，那么在实际的教学中教师该如何有效实现历史课堂教学的生活化呢？
（一）发掘生活中的资源
教师在实现历史教学生活化的过程中，不仅要有生活化教学的意识，而且还要具备进行生活化教学的能力，能够将知识点与生活中的事件结合起来，这样才能达到教学目的。为了实现历史课堂教学的生活化，教师首先应该做好的就是发掘生活中的资源，作为一名高中历史教师，在实际的生活中也应该做一个有心人，去观察生活，提炼能够与历史课堂教学结合起来的生活素材，为实现历史课堂教学的生活化奠定良好的基础。
（二）通过影视资料实现历史课堂教学的生活化
随着现代社会的不断发展，影视资料已经成为人们生活中不可或缺的一个重要组成部分，教师在实现历史课堂教学生活化的过程中，也要注意对影视资料进行有效应用。教师在日常生活中，应该对一些与历史相关的影视资料引起重视，例如：教师在观看《康熙王朝》这部电视剧的过程中，就可以将康熙皇帝如何平定三番的视频下载下来，在对学生进行与平定三番叛乱相关的知识点讲解的过程中，可以为学生播放相关的视频。视频的播放能够使学生的学习积极性得到调动，从而产生良好的教学效果。
（三）有效利用乡土文化资源
教师在实现历史课堂教学生活化的过程中，还要对乡土文化资源引起重视，一方面教师在对学生进行与乡土文化资源相关的事件时，可以将一些与历史人物相关的故事穿插到课堂教学中去，另一方面可以在课余时间组织学生进行参观。这都能够有效的将学生的历史知识点学习与实际生活结合起来，不仅实现了历史教学的生活化，对提高学生历史学科学习的有效性也有很大的帮助。
（四）教师教学语言的生活化
在实际的教学中，为了更好的实现历史课堂教学的生活化，教师在实际的教学中也在不断的进行探索，发现实现教学教学语言的生活化，也是实现历史课堂教学生活化的一个重要途径。教师在教学的过程中，结合实际的教学内容实现教学语言的生活化，能够使学生感觉历史事件就发生在自己身边，使学生感觉教材上的历史事件不再是遥不可及的，而是实实在在发生过的事件，使学生能够更有效的接受知识。当然想要实现高中历史教师教学语言的生活化，需要教师在实际的教学中不断实践、思考、体会。
（五）通过实践课提高历史课堂教学的生活化
通过实践课促进历史课堂教学的生活化，也是目前实现历史课堂教学生活化的一个重要途径，实践课不仅打破了传统教学中的一个模式，而且也为学生提供了更多进行实践的机会。例如教师在教学的过程中，可以让学生以实践的形式，将一个历史事件通过表演的形式展示出来，不同的学生扮演不同的角色，真实的体验能够使学生对知识点的印象更加深刻，同时学生的表演也能够更好的将其他学生的注意力吸引到课堂教学中来，进而收到更好的学习效果。
总之，实现高中历史课堂教学的生活化十分重要，教师在实际的教学中应该引起高度重视。本文结合实际的教学经验就实现历史课堂教学生活化的意义进行了阐述，同时提出了几种有助于实现历史课堂教学生活化的方法，相信通过实现历史课堂教学的生活化，能够取得更好的教学效果。