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数学线性规划是高中科目重要的组成部分，在培养学生思维逻辑、抽象理解等方面都有积极的促进作用。高中数学线性规划n是高中阶段数学课程的必修内容，重点考查了数学运算、直观形象的核心素养和数形结合的思想以及学生在日常生活中应用数学的能力。因n此，开展差异合作学习成为高中数学教师有效课堂教学的核心模式。本文对差异合作学习模式下的高中数学核心素养教学进行研究，希望能n对提升师生数学核心素养、改善高中数学课堂教学，为学生营造良好的数学教育起到抛砖引玉的作用。