小学生身心发育不成熟，作业设计要充分考虑这点，如果课业负担过重，可能会引起厌学等情绪。在“双减”背景下，数学教师要具备全局观，摒弃题海战术，结合具体学习情况，创新作业内容和形式，实施分层次教学。通过设计具有趣味性以及贴近现实生活的作业，提升学生学习热情和主动性，在实践活动中掌握相关知识，逐渐形成数学思维，这也为后续学习奠定良好基础。
作业是教学的重要组成部分，“适中”“适量”“适当”的作业可以帮助学生巩固课堂所学知识，并利用所学知识解决实际问题。“双减”政策对数学教师提出了新的要求，要求教师在数学作业设计中应注重创新，结合学生实际状况科学设计作业。教师在创新数学作业设计时，应掌控作业时间，凸显作业层次性，突出学生主体地位，体现适量性原则，拓展作业维度，依托课本设计作业，实现作业设计多元化，利用信息技术创新作业。
检察机关通过行政检察监督化解行政争议，基本内涵包括争议化解的监督性、判断标准的实质性和化解措施的多元性。现实困境表现在以检察建议、司法救助和解协议和息诉承诺等方式化解行政争议时，满足当事人实质诉求与实现行政目标存在冲突。优化路径包括坚持法治思维方式，运用辩证工作方法，以检察监督促进依法行政；坚持全面审查原则，贯彻穿透式监督理念，以个案办理实现社会治理；发挥“检察一体”优势，借力“府检联动”机制，推
一直以来，教育都是深受重视的领域，在历史发展过程中，教学理念和教育政策也在不断进行变革。近年来，“双减”政策的提出对教育事业提出了更高、更新的要求。在义务教育阶段，如何在减少学生课业负担的前提下保障教学质量，是每一位教育工作者进行教学研究的重中之重。数学作为小学阶段的重要课程，提质增效成为了数学课程追求的目标，这也引出了小学数学教育的现存问题。基于此，本文探讨了在“双减”政策提质增效的背景下小学数
在小学数学教学持续深化改革的进程中,老师们要更多地关注对学生的创造性思维的培养,提高他们的学习兴趣,让他们意识到数学学习的重要意义,让他们清楚地知道,数学知识可以在日常生活中得到广泛的运用。"双减"实施后,"减轻学生负担"的要求日益高涨,怎样才能让学生减轻负担,使他们在"德、智、体、美、劳"各方面得到全面发展,是广大老师们讨论的一个重大问题。在这种错综复杂的情况下,探讨一种新的、有效的教育方法是十