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数学工具是学生数学学习的重要媒介。小学数学工具的使用存在演示代替操作、合作越过思考、辅助变成依赖等价值迷失现象。教师应从意义建构的角度,创造性地使用甚至开发数学工具,做到从常规到特殊、从拿来到创造、从直观操作到合理想象、从烦琐到简约,赋予学生数学生长的力量。
数学工具使用的价值取向及实践智慧
【摘 要】
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数学工具是学生数学学习的重要媒介。小学数学工具的使用存在演示代替操作、合作越过思考、辅助变成依赖等价值迷失现象。教师应从意义建构的角度,创造性地使用甚至开发数学
【机 构】
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江苏省南京市上元小学,
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2017年09期
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