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空气有没有重量？如果有．是多少呢？能不能用科学的数字来说明问题呢？课堂上能不能用科学的方法进行测量呢？这些对小学生而言，还都是有待解决的问题。我这一课正是基于这样的思考进行设计的。本节课选择了一个科学故事作为切入点．故事抓住了学生们好奇的心理，并且引入了本节课的探究主题。
不给学生一个僵化的结论——《空气有重量吗》教学评述
【摘 要】
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空气有没有重量？如果有．是多少呢？能不能用科学的数字来说明问题呢？课堂上能不能用科学的方法进行测量呢？这些对小学生而言，还都是有待解决的问题。我这一课正是基于这样的思考进行
【机 构】
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浙江省杭州市上城区教育学院
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年6期
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