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阅读理解是高考英语试题中重要的题型之一,旨在考查考生通过阅读获取特定信息的能力和通过推理判断获取隐含信息的能力。它要求考生具备基本的记忆、分析、推理判断、归纳、概括等能力。阅读理解题的特点是篇幅多,比重大,耗时多,阅读速度要求高。体裁包括记叙文、说明文、议论文和应用文。内容涉及科普知识、历史地理、社会文化、人物故事、新闻报道和广告宣传等,体裁各异,题材多样。
充分利用篇章结构,提高段落分析能力
文章的篇章结构,指文章内部的组织结构,即根据一定的原则和要求,对内容进行合理的组织安排,使文章层次清楚、重点突出、观点鲜明,成为一个统一的整体。因此,必须明确文章中的以下几个组成部分及其所起的作用:
1. 主题段:多用于说明文和议论文,以及新闻报道中。它位于文章开头,目的在于开宗明义,引出文章的主题。理解了主题段即理解了全文的主旨大意,为把握文章方向奠定了基础。
2. 支持段:即论证部分。每个支持段一般由一二个主题句和若干个一致或相反的论据组成,多个支持段构成了文章的主体。由支持段的安排可以看出作者对话题的倾向。
3. 结论段:即文章结尾。用以归纳全文大意,总结作者的观点,有些结尾起到画龙点睛、深化主题的作用。细读结论段有助于判断作者对所涉及主题的意图、观点和态度。
4. 主题句:相当于段落小标题,多位于段首,也有位于段中和段末的情况。段首和段中的主题句用来概括整个段落的意思,段末的主题句同时又是本段的结论。可以说,找到了主题句即找到了段落的大意。
5. 疑问句:疑问句的目的在于引起读者的注意和思考。出现在段首的疑问句一般为主题句,下文予以回答;位于段末的疑问句多出现在主题段,起到承上启下的作用,并在下段中予以回应。有些疑问句并不要求回答,只是引发读者的进一步思考,用以深化文章主题。可以看出,文章中的疑问句具有明显的导向和指示作用。
了解文章体裁特点,培养快速解题能力
一般而言,不同体裁的文章有着不同的结构安排,因此,了解文章的体裁特点,便能充分利用其特有的篇章结构进行快速有效地阅读。
一、记叙文
包括故事、游记、传记、新闻、童话和寓言等,是一种通过记人叙事来反映社会生活、表达作者思想的文体。文章一般按时间为顺序,具有时间、地点、人物、起因、经过和结果等六要素。文章最后总有一两句话抒发作者的感悟,偶有开门见山的,这是文章的精华所在,也是理解的难点所在。记叙文在阅读理解中相对简单,需要考生把握写作脉络,按文章的写作顺序或自然段,明确事件发生的先后关系,带着问题顺藤摸瓜。
二、说明文和议论文
说明文是介绍事物、解释说明事理的文章。议论文是用于议论和说理的文章。它以议论为主,运用概念、判断和推理来表明作者的观点和主张。说明文和议论文时态较为统一,多为现在时,强调语言的客观性,句子多使用长句和难句。结构多采用“总—分—总”或“总—分”的写作特点,段落多使用主题句。考生要有区分主旨大意与细节的能力,归纳主旨大意的能力,深层理解文章的能力和结合常识理解主题的能力。
三、应用文
包括书信、电邮、日记、通知、海报、广告、产品说明和指南须知等。特点是语言简洁,省略句和不规则句较多。内容更趋生活化、信息化、时代化。考查题材有节目预告、产品销售、职位招聘、旅游观光、假期培训、学术活动、书刊介绍、网页搜索等。解题技巧一般是先读问题后读文章,采用跳读方法,紧抓问题主干或关键词,对照答案进行选择。
根据阅读题型分类,科学准确予以指导
高考阅读理解的问题大致分为:(1)细节理解题;(2)逻辑推理题;(3)主旨大意题;(4)词义猜测题;(5)判断意图、观点和态度。从近几年的试题分析中可以看出,那些只根据字面内容就能直接选出答案的题减少了或几乎没有了,大多为间接理解题,而涉及较高能力的语篇分析、文章概括、推理判断的题目在逐年增加。
一、细节理解题
正确选项一般都会在原文基础上进行改造,常用方法就是同义词替换或释义,即把文中词汇和结构改头换面,来表达相同的意思。干扰项包括凭空捏造原文不存在的细节,或在一些位置换掉个别词,造成了语义的变化。解题时,要力争返回原文对照线索进行验证,不能凭借印象进行判断。
二、逻辑推理题
这类题主要考查考生根据文章的字面意思,通过语篇结构和内容的逻辑关系,来推理判断隐藏的信息。干扰项要么虚构了原文中的细节或对论断进行了夸大处理,要么得出了不是基于文章的论断。因此要善于抓住某一段话中的关键信息,即某些关键词或短语去分析、推理、判断,从而推断出这句话所隐含的深层含义,切勿用自己的观点代替文章观点。就隐含和推断题而言,与原文意义相同的选项肯定不是答案。
三、主旨大意题
主旨题一般包括:基本论点、文章标题、主题或段落大意等。它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等方法,对文章进行高度的概括或总结。其中标题一般具有高度的概括性、较强的针对性和醒目性。
四、词义 / 句义猜测题
即解释文中划出的单词或短语。这类词语一般有以下特点:与文章主旨密切相关,语言文字或语法结构上有一定难度,或在特定上下文中有特殊含义等。对于超纲词汇,如果将答案代回原文,符合逻辑,使文章通顺的为正确选项。对于未超纲的词汇,往往是熟词新义,这时要判断特定场合中的特定意义。
五、判断作者的意图、观点和态度
写作的目的就在于作者通过主题的选取,篇章结构的安排和词句的有选择使用来表达自己的思想及观点,并通过字里行间透露出写作的意图及对所论述的事物或观点所持有的态度。此题主要考查考生根据文章内容推测作者的写作意图和情感倾向的能力。正确选项多隐含于文章的字里行间或流露于修饰性的词语中。
总之,影响阅读的因素很多,但只要学生在平时加强阅读训练,培养良好的阅读习惯与语感,不断扩大词汇量,提高分析文章结构和句子的能力,总结各种题型的特点及规律,必能驾轻就熟。教师也必须给与科学有序的指导,提高学生解决问题分析问题的能力,这样才能使他们在高考中取得满意的成绩。
充分利用篇章结构,提高段落分析能力
文章的篇章结构,指文章内部的组织结构,即根据一定的原则和要求,对内容进行合理的组织安排,使文章层次清楚、重点突出、观点鲜明,成为一个统一的整体。因此,必须明确文章中的以下几个组成部分及其所起的作用:
1. 主题段:多用于说明文和议论文,以及新闻报道中。它位于文章开头,目的在于开宗明义,引出文章的主题。理解了主题段即理解了全文的主旨大意,为把握文章方向奠定了基础。
2. 支持段:即论证部分。每个支持段一般由一二个主题句和若干个一致或相反的论据组成,多个支持段构成了文章的主体。由支持段的安排可以看出作者对话题的倾向。
3. 结论段:即文章结尾。用以归纳全文大意,总结作者的观点,有些结尾起到画龙点睛、深化主题的作用。细读结论段有助于判断作者对所涉及主题的意图、观点和态度。
4. 主题句:相当于段落小标题,多位于段首,也有位于段中和段末的情况。段首和段中的主题句用来概括整个段落的意思,段末的主题句同时又是本段的结论。可以说,找到了主题句即找到了段落的大意。
5. 疑问句:疑问句的目的在于引起读者的注意和思考。出现在段首的疑问句一般为主题句,下文予以回答;位于段末的疑问句多出现在主题段,起到承上启下的作用,并在下段中予以回应。有些疑问句并不要求回答,只是引发读者的进一步思考,用以深化文章主题。可以看出,文章中的疑问句具有明显的导向和指示作用。
了解文章体裁特点,培养快速解题能力
一般而言,不同体裁的文章有着不同的结构安排,因此,了解文章的体裁特点,便能充分利用其特有的篇章结构进行快速有效地阅读。
一、记叙文
包括故事、游记、传记、新闻、童话和寓言等,是一种通过记人叙事来反映社会生活、表达作者思想的文体。文章一般按时间为顺序,具有时间、地点、人物、起因、经过和结果等六要素。文章最后总有一两句话抒发作者的感悟,偶有开门见山的,这是文章的精华所在,也是理解的难点所在。记叙文在阅读理解中相对简单,需要考生把握写作脉络,按文章的写作顺序或自然段,明确事件发生的先后关系,带着问题顺藤摸瓜。
二、说明文和议论文
说明文是介绍事物、解释说明事理的文章。议论文是用于议论和说理的文章。它以议论为主,运用概念、判断和推理来表明作者的观点和主张。说明文和议论文时态较为统一,多为现在时,强调语言的客观性,句子多使用长句和难句。结构多采用“总—分—总”或“总—分”的写作特点,段落多使用主题句。考生要有区分主旨大意与细节的能力,归纳主旨大意的能力,深层理解文章的能力和结合常识理解主题的能力。
三、应用文
包括书信、电邮、日记、通知、海报、广告、产品说明和指南须知等。特点是语言简洁,省略句和不规则句较多。内容更趋生活化、信息化、时代化。考查题材有节目预告、产品销售、职位招聘、旅游观光、假期培训、学术活动、书刊介绍、网页搜索等。解题技巧一般是先读问题后读文章,采用跳读方法,紧抓问题主干或关键词,对照答案进行选择。
根据阅读题型分类,科学准确予以指导
高考阅读理解的问题大致分为:(1)细节理解题;(2)逻辑推理题;(3)主旨大意题;(4)词义猜测题;(5)判断意图、观点和态度。从近几年的试题分析中可以看出,那些只根据字面内容就能直接选出答案的题减少了或几乎没有了,大多为间接理解题,而涉及较高能力的语篇分析、文章概括、推理判断的题目在逐年增加。
一、细节理解题
正确选项一般都会在原文基础上进行改造,常用方法就是同义词替换或释义,即把文中词汇和结构改头换面,来表达相同的意思。干扰项包括凭空捏造原文不存在的细节,或在一些位置换掉个别词,造成了语义的变化。解题时,要力争返回原文对照线索进行验证,不能凭借印象进行判断。
二、逻辑推理题
这类题主要考查考生根据文章的字面意思,通过语篇结构和内容的逻辑关系,来推理判断隐藏的信息。干扰项要么虚构了原文中的细节或对论断进行了夸大处理,要么得出了不是基于文章的论断。因此要善于抓住某一段话中的关键信息,即某些关键词或短语去分析、推理、判断,从而推断出这句话所隐含的深层含义,切勿用自己的观点代替文章观点。就隐含和推断题而言,与原文意义相同的选项肯定不是答案。
三、主旨大意题
主旨题一般包括:基本论点、文章标题、主题或段落大意等。它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等方法,对文章进行高度的概括或总结。其中标题一般具有高度的概括性、较强的针对性和醒目性。
四、词义 / 句义猜测题
即解释文中划出的单词或短语。这类词语一般有以下特点:与文章主旨密切相关,语言文字或语法结构上有一定难度,或在特定上下文中有特殊含义等。对于超纲词汇,如果将答案代回原文,符合逻辑,使文章通顺的为正确选项。对于未超纲的词汇,往往是熟词新义,这时要判断特定场合中的特定意义。
五、判断作者的意图、观点和态度
写作的目的就在于作者通过主题的选取,篇章结构的安排和词句的有选择使用来表达自己的思想及观点,并通过字里行间透露出写作的意图及对所论述的事物或观点所持有的态度。此题主要考查考生根据文章内容推测作者的写作意图和情感倾向的能力。正确选项多隐含于文章的字里行间或流露于修饰性的词语中。
总之,影响阅读的因素很多,但只要学生在平时加强阅读训练,培养良好的阅读习惯与语感,不断扩大词汇量,提高分析文章结构和句子的能力,总结各种题型的特点及规律,必能驾轻就熟。教师也必须给与科学有序的指导,提高学生解决问题分析问题的能力,这样才能使他们在高考中取得满意的成绩。