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<正> 一、克服动与静的互相干扰,避免注意的分散。 1、恰当处理教学中的用具。由于“刺激物之间的任何显著差异都易引起人的注意”,加之小学生的好奇心比较强,因此教师在备课时,对
抗干扰与稳注意的“协奏曲”
【摘 要】
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<正> 一、克服动与静的互相干扰,避免注意的分散。 1、恰当处理教学中的用具。由于“刺激物之间的任何显著差异都易引起人的注意”,加之小学生的好奇心比较强,因此教师在备课
【出 处】
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陕西教育
【发表日期】
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2000年9期
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