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有人说，北京市育英学校的孩子很幸福，每年都会参加一些属于他们的节日，像是“艺术节”“奇思妙想活动”等等。请问严校长，学校举办这些课外活动的出发点或初衷是什么?孩子们又得到了哪些收获？
严华：学校课外活动的出发点主要是基于学校的16字办学方针,即“突出双基、培养能力、发展个性、提高素质”。也正因如此，学校不想将这些活动单纯地举办成一个“节日秀”或“文艺晚会”，而是希望进一步培养和提高学生的综合素质，以大型活动的形式，让学生像过节一样、热情地投入其中，享受其中。除了您提到的活动，学校在每年秋天还会举办“体育节”，它将持续1个月并以运动会的形式作为最后高潮。此外，在每学年期中，学校还会举办“科技节”，包括动手活动、知识竞赛等，孩子们被这些活动激发出了无限的潜能。
为了能更好地培养学生的创新能力,提高学生个人修养，学校在条件允许、时间许可的情况下，都会积极配合并全力支持各项课余活动的开展。同时，我们也鼓励全校师生共同参与，大家也都是乐在其中。
对于孩子的收获，我觉得通过言语往往是无法真切表达出来的，只有真正融入到实际生活中，才能感受到他们的创造力。我可以给你讲一件发生在低年级小学生身上的例子：教师布置假期环保课作业，在收作业时却很震惊，因为其中不仅有学生出国旅游时拍下的环保写真，还有学生自己制作的“环保30天”方案。后来，孩子们还将自己在国外旅游时的环保见闻或是总结出的节能小窍门与同学分享。
这件事对我的触动很大。对于这样完全可以蒙混过关的作业，孩子非但没有忽视，而是记在了心里，融入到了生活，对我也具有很深的教育和生活的指导意义。所以，当孩子们一旦主动参与到一个活动中时，他们的创造力往往令人们惊讶，这时你所想到的不仅仅是孩子们收获到什么，同时还有孩子们能带给我们怎样的惊喜。
：请您为我们介绍一下北京市育英学校有哪些校本课程或特色课程？
严华：我校的校本课程主要以学生的不同学习阶段来区别划分。对于小学部，我们主要从热爱校园、了解校史等方面考虑，设置了校史教育课程、阅读课程以及体育课程。在2008北京奥运会上，我校千名小学生在鸟巢进行的手倒立操表演，可以说是小学校本课程的成果展示，孩子们出色成功的演出也受到了国际奥组委的高度赞扬以及世界的认可。
在我校的中学部也设有相应的校本课程。特别值得一说的是高中部的“北京的符号”，它已经成为我校校本课程的一个闪亮的牌子。2006年，我校参加高考的学生也正因此在当年的高考作文考试中取得了不错的成绩。此外，学校还开设一些历史博物馆的校本系列，以及劳动技能、汽车维修、美术设计等校本课程。
：据悉，北京市育英学校被环保部宣教中心授予了北京首个国际生态学校绿旗荣誉称号，请您谈谈，学校在学生环保教育上有哪些经验？
严华：首先，从环境上讲，我们是北京市的绿色学校，也是著名的花园式学校，这些荣誉是学校全体师生共同维护的结果。对于学生的教育，学校不希望仅静止到课堂，停留在书本上，我们更愿意看到孩子可以在一个非常轻松愉悦的教育环境中，接受知识的洗礼、阳光的灌溉、革命的传承，继而茁壮成长。
在对学生的环保教育上，我们秉承人本主义，尊重和满足孩子的个人情感。比如，当秋天校园果实累累时，学校会组织高年级的学生进行采摘，与低年级的学弟学妹们分享，然后通过他们与家长共同来享受学校绿色的果实，这是一种非常好的体验与教育！我们会让学生在初入校园时就能感受到这种精神洗礼，并且让他们一直在一个和谐的氛围中接受教育。
此外，学校还引进一些环保设备，在硬件上提供必要的辅助教育。比如饮品包装自动回收机、餐厨垃圾处理机等，将他们设置在校园中，让学生真真切切感受到环保带来的乐趣。我们还鼓励并支持学生参加国内外的环保设计比赛，这不仅可以拓展学生视野，激发学生创新潜力，对于学生未来的职业选择，甚至整个人生的发展都具有无法忽视的影响。
：请您谈谈您对“节约型课堂”的理解。
严华：对于节约型课堂的理解，我想分为两点谈。由于我校一直在申办国际生态学校，所以在建设生态课堂，做好绿色课堂工作等方面付出了很多努力。目前，我校教师实行的是分层教学，这是为了让学生在不同程度上都可以得到成长，这在某种意义上理解，提高课堂效率本身也是一种节约，它可以让学生得到最适合他自己的教育效果。同时，科学把握课件的使用量，进而提高课堂教学效率，这也是一种节约。
另外，我想说的一点是，关于多媒体教学设备过度使用的问题。应该说，现在还没有一种设备是绝对可以保证经使用后就能提高教学效率与质量的，多媒体与传统教学方式的合理应用才是当前课堂研究的重点。现代化教学设备是一把双刃剑，只有恰当、合理、科学地运用到教育教学当中来，才可取得预期的效果，否则将适得其反。
：北京市育英学校分为小学部和中学部，在校内安全管理上较为复杂，请问，北京育英学校的校安工作如何安排部署的？
严华：校园安全主要包括：交通安全、饮食安全、活动安全等。我校除了适时组织师生进行安全疏散演习、保障学校食堂卫生清洁以外，还严格执行封闭式管理的规定，在早7点至晚6点期间，禁止陌生人进入校园。学校的人防、物防采取的是即时、全天候的运转方式，对于社会人员或车辆的开放是有固定安排和严格要求的，学校设专人管理，以保障学校教育教学活动的正常运行。
另外，为了构建和谐社区，我校的部分设施是对外开放的。面对的主要是社区居民，由于学校场馆比较先进，特别是在夏天，体育场馆对外开放后，场馆内可以说是热闹非凡，学生在假期或放学后也可以进行相应的体育锻炼，这样既可提高设施使用率，又丰富了学生和社区居民的闲暇生活。
：先前得知您在教师队伍建设方面见解独到，请您介绍一下，自担任校长以来，在组织培养、提高教师能力以及整体队伍建设方面的新视角，好经验。
严华：我担任校长仅有1年多的时间，对于教师队伍建设的见解也只能泛泛而谈。对我来说，想要管理好、建设好一所集小学、初中、高中为一体的、教职员工众多的全日制学校是很具挑战性的。
具体说到教师队伍建设的心得，我认为最关键的一点是“凝聚力”，它的存在使工作在任何岗位的教职工都可以不计得失、坚守岗位、默默奉献。这对学校教师也提出了严格的要求：
第一，教师要有职业精神、爱生敬业，具备学校的优良传统。在日常工作中，教师要“感情投入”，我们希望师生共同快乐的成长，让学生感受到真切的关心和爱护。
第二，教师要有专业精神，具备高位思想和理念，进而指导教学工作。我校鼓励教师进行自我深造，同时学校定期邀请客座专家、学者开展讲座，进行经验交流。只有站得高，才能看得远，落实到实际教学工作上才能更加准确。在学校教师能力培养方面，学校一直在不遗余力地抓，希望教师可以得到更高水平的教育方法的引领。
对于学校的后勤教师，人们普遍认为是一线教学能力不行而退下来的教师，也造成一些教师会存在莫名的失落感和挫败感。现在，我们也在提升后勤的理念：后勤工作不仅是一项简单的服务工作，而且是一项可以从事绿色生态教育、美化校园环境的引领工作。在推进管理的同时，学校提供给他们一个发挥优势的平台，师生结合，让他们体会到成就感。
对于教师技能的培养，我们鼓励青年教师向校内老教师“拜师学艺”，促进教师间的交流，共同探索在教育教学中的问题，并且成立名师工作站、同伴互助工作站。而这些都是我校教师自发组织，不带任何的强迫色彩。从学校总体上讲，也会安排全体教师固定的教研时间、备课时间、大会时间，在假期还会组织教育教学的研讨会、培训会。
：请您谈谈就职校长以来的工作感悟。
严华：对于北京市育英学校，我有着很深的感情。因为我的学习时光和工作时光都是在这所挚爱的母校渡过的。因为担任校长的时间不长，所以对于经验心得还谈不上，但我非常感谢学校老领导对我先前的培养，包括对学校各部门的了解，这对我就职校长以来的工作帮助很大、受益很多。
面对这样一所基础好、师生素质品德高的革命传统老校，我深知责任重大。这些成绩都是前人打下的基础，而我们新一辈面对的挑战和任务是如何“再提升”、实现发扬传统再创辉煌的问题。60年的辉煌是前辈创造的，我希望到建校70周年的时候，我们可以拿出自己的成绩。
现在，学校也在做一些关键点的攻关工作，例如，实质性的小升初衔接工作，初高中的衔接问题。我们关注让孩子实现一个真正的无痕九年义务教育，为孩子提供一个更良好的基础教育。我们希望可以在12年的读书环境中，赋予孩子更多、更新鲜的东西，帮助孩子登上更高的台阶。之所以有这样的考虑，是因为我们知道，无论是中考还是高考对孩子本身都会造成不同程度的损耗，我们也想通过这种衔接机制，实现我们的办学宗旨——一切为了学生，为孩子带来更多的益处，即使这项工作存在难度，但我相信，我们将大有可为。
编后语：
机缘于一个关于建设节约型校园经验的报告会，记者有幸结识了北京市育英学校的严华校长，随后对其进行了采访。在言谈话语中折射出许多严校长在实践中的教育理念和工作感悟，她提倡“师生共同快乐成长”，决不墨守成规：学校为师生提供尽可能多的展示舞台，来发挥各自优势与特长，让师生获得更多的成就感和社会价值，为他们成为真正“英才”奠基铺路。在教育殿堂里，“得天下英才”为一乐，再将其“教育之”可谓极乐。严华校长正是用其闪光的教育理念去影响、引导、奉献于全校的每一人，并且感受着教育教学给她带来的快乐和幸福。
严华：学校课外活动的出发点主要是基于学校的16字办学方针,即“突出双基、培养能力、发展个性、提高素质”。也正因如此，学校不想将这些活动单纯地举办成一个“节日秀”或“文艺晚会”，而是希望进一步培养和提高学生的综合素质，以大型活动的形式，让学生像过节一样、热情地投入其中，享受其中。除了您提到的活动，学校在每年秋天还会举办“体育节”，它将持续1个月并以运动会的形式作为最后高潮。此外，在每学年期中，学校还会举办“科技节”，包括动手活动、知识竞赛等，孩子们被这些活动激发出了无限的潜能。
为了能更好地培养学生的创新能力,提高学生个人修养，学校在条件允许、时间许可的情况下，都会积极配合并全力支持各项课余活动的开展。同时，我们也鼓励全校师生共同参与，大家也都是乐在其中。
对于孩子的收获，我觉得通过言语往往是无法真切表达出来的，只有真正融入到实际生活中，才能感受到他们的创造力。我可以给你讲一件发生在低年级小学生身上的例子：教师布置假期环保课作业，在收作业时却很震惊，因为其中不仅有学生出国旅游时拍下的环保写真，还有学生自己制作的“环保30天”方案。后来，孩子们还将自己在国外旅游时的环保见闻或是总结出的节能小窍门与同学分享。
这件事对我的触动很大。对于这样完全可以蒙混过关的作业，孩子非但没有忽视，而是记在了心里，融入到了生活，对我也具有很深的教育和生活的指导意义。所以，当孩子们一旦主动参与到一个活动中时，他们的创造力往往令人们惊讶，这时你所想到的不仅仅是孩子们收获到什么，同时还有孩子们能带给我们怎样的惊喜。
：请您为我们介绍一下北京市育英学校有哪些校本课程或特色课程？
严华：我校的校本课程主要以学生的不同学习阶段来区别划分。对于小学部，我们主要从热爱校园、了解校史等方面考虑，设置了校史教育课程、阅读课程以及体育课程。在2008北京奥运会上，我校千名小学生在鸟巢进行的手倒立操表演，可以说是小学校本课程的成果展示，孩子们出色成功的演出也受到了国际奥组委的高度赞扬以及世界的认可。
在我校的中学部也设有相应的校本课程。特别值得一说的是高中部的“北京的符号”，它已经成为我校校本课程的一个闪亮的牌子。2006年，我校参加高考的学生也正因此在当年的高考作文考试中取得了不错的成绩。此外，学校还开设一些历史博物馆的校本系列，以及劳动技能、汽车维修、美术设计等校本课程。
：据悉，北京市育英学校被环保部宣教中心授予了北京首个国际生态学校绿旗荣誉称号，请您谈谈，学校在学生环保教育上有哪些经验？
严华：首先，从环境上讲，我们是北京市的绿色学校，也是著名的花园式学校，这些荣誉是学校全体师生共同维护的结果。对于学生的教育，学校不希望仅静止到课堂，停留在书本上，我们更愿意看到孩子可以在一个非常轻松愉悦的教育环境中，接受知识的洗礼、阳光的灌溉、革命的传承，继而茁壮成长。
在对学生的环保教育上，我们秉承人本主义，尊重和满足孩子的个人情感。比如，当秋天校园果实累累时，学校会组织高年级的学生进行采摘，与低年级的学弟学妹们分享，然后通过他们与家长共同来享受学校绿色的果实，这是一种非常好的体验与教育！我们会让学生在初入校园时就能感受到这种精神洗礼，并且让他们一直在一个和谐的氛围中接受教育。
此外，学校还引进一些环保设备，在硬件上提供必要的辅助教育。比如饮品包装自动回收机、餐厨垃圾处理机等，将他们设置在校园中，让学生真真切切感受到环保带来的乐趣。我们还鼓励并支持学生参加国内外的环保设计比赛，这不仅可以拓展学生视野，激发学生创新潜力，对于学生未来的职业选择，甚至整个人生的发展都具有无法忽视的影响。
：请您谈谈您对“节约型课堂”的理解。
严华：对于节约型课堂的理解，我想分为两点谈。由于我校一直在申办国际生态学校，所以在建设生态课堂，做好绿色课堂工作等方面付出了很多努力。目前，我校教师实行的是分层教学，这是为了让学生在不同程度上都可以得到成长，这在某种意义上理解，提高课堂效率本身也是一种节约，它可以让学生得到最适合他自己的教育效果。同时，科学把握课件的使用量，进而提高课堂教学效率，这也是一种节约。
另外，我想说的一点是，关于多媒体教学设备过度使用的问题。应该说，现在还没有一种设备是绝对可以保证经使用后就能提高教学效率与质量的，多媒体与传统教学方式的合理应用才是当前课堂研究的重点。现代化教学设备是一把双刃剑，只有恰当、合理、科学地运用到教育教学当中来，才可取得预期的效果，否则将适得其反。
：北京市育英学校分为小学部和中学部，在校内安全管理上较为复杂，请问，北京育英学校的校安工作如何安排部署的？
严华：校园安全主要包括：交通安全、饮食安全、活动安全等。我校除了适时组织师生进行安全疏散演习、保障学校食堂卫生清洁以外，还严格执行封闭式管理的规定，在早7点至晚6点期间，禁止陌生人进入校园。学校的人防、物防采取的是即时、全天候的运转方式，对于社会人员或车辆的开放是有固定安排和严格要求的，学校设专人管理，以保障学校教育教学活动的正常运行。
另外，为了构建和谐社区，我校的部分设施是对外开放的。面对的主要是社区居民，由于学校场馆比较先进，特别是在夏天，体育场馆对外开放后，场馆内可以说是热闹非凡，学生在假期或放学后也可以进行相应的体育锻炼，这样既可提高设施使用率，又丰富了学生和社区居民的闲暇生活。
：先前得知您在教师队伍建设方面见解独到，请您介绍一下，自担任校长以来，在组织培养、提高教师能力以及整体队伍建设方面的新视角，好经验。
严华：我担任校长仅有1年多的时间，对于教师队伍建设的见解也只能泛泛而谈。对我来说，想要管理好、建设好一所集小学、初中、高中为一体的、教职员工众多的全日制学校是很具挑战性的。
具体说到教师队伍建设的心得，我认为最关键的一点是“凝聚力”，它的存在使工作在任何岗位的教职工都可以不计得失、坚守岗位、默默奉献。这对学校教师也提出了严格的要求：
第一，教师要有职业精神、爱生敬业，具备学校的优良传统。在日常工作中，教师要“感情投入”，我们希望师生共同快乐的成长，让学生感受到真切的关心和爱护。
第二，教师要有专业精神，具备高位思想和理念，进而指导教学工作。我校鼓励教师进行自我深造，同时学校定期邀请客座专家、学者开展讲座，进行经验交流。只有站得高，才能看得远，落实到实际教学工作上才能更加准确。在学校教师能力培养方面，学校一直在不遗余力地抓，希望教师可以得到更高水平的教育方法的引领。
对于学校的后勤教师，人们普遍认为是一线教学能力不行而退下来的教师，也造成一些教师会存在莫名的失落感和挫败感。现在，我们也在提升后勤的理念：后勤工作不仅是一项简单的服务工作，而且是一项可以从事绿色生态教育、美化校园环境的引领工作。在推进管理的同时，学校提供给他们一个发挥优势的平台，师生结合，让他们体会到成就感。
对于教师技能的培养，我们鼓励青年教师向校内老教师“拜师学艺”，促进教师间的交流，共同探索在教育教学中的问题，并且成立名师工作站、同伴互助工作站。而这些都是我校教师自发组织，不带任何的强迫色彩。从学校总体上讲，也会安排全体教师固定的教研时间、备课时间、大会时间，在假期还会组织教育教学的研讨会、培训会。
：请您谈谈就职校长以来的工作感悟。
严华：对于北京市育英学校，我有着很深的感情。因为我的学习时光和工作时光都是在这所挚爱的母校渡过的。因为担任校长的时间不长，所以对于经验心得还谈不上，但我非常感谢学校老领导对我先前的培养，包括对学校各部门的了解，这对我就职校长以来的工作帮助很大、受益很多。
面对这样一所基础好、师生素质品德高的革命传统老校，我深知责任重大。这些成绩都是前人打下的基础，而我们新一辈面对的挑战和任务是如何“再提升”、实现发扬传统再创辉煌的问题。60年的辉煌是前辈创造的，我希望到建校70周年的时候，我们可以拿出自己的成绩。
现在，学校也在做一些关键点的攻关工作，例如，实质性的小升初衔接工作，初高中的衔接问题。我们关注让孩子实现一个真正的无痕九年义务教育，为孩子提供一个更良好的基础教育。我们希望可以在12年的读书环境中，赋予孩子更多、更新鲜的东西，帮助孩子登上更高的台阶。之所以有这样的考虑，是因为我们知道，无论是中考还是高考对孩子本身都会造成不同程度的损耗，我们也想通过这种衔接机制，实现我们的办学宗旨——一切为了学生，为孩子带来更多的益处，即使这项工作存在难度，但我相信，我们将大有可为。
编后语：
机缘于一个关于建设节约型校园经验的报告会，记者有幸结识了北京市育英学校的严华校长，随后对其进行了采访。在言谈话语中折射出许多严校长在实践中的教育理念和工作感悟，她提倡“师生共同快乐成长”，决不墨守成规：学校为师生提供尽可能多的展示舞台，来发挥各自优势与特长，让师生获得更多的成就感和社会价值，为他们成为真正“英才”奠基铺路。在教育殿堂里，“得天下英才”为一乐，再将其“教育之”可谓极乐。严华校长正是用其闪光的教育理念去影响、引导、奉献于全校的每一人，并且感受着教育教学给她带来的快乐和幸福。