刍议高中数学教学中实施新课程理念

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高中数学课程改革已历时五年,其改革理念中有许多亮点,如教学理念倡导以学生为主体,教师为主导;如关于学习方式,倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式,通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。从知识的传输效率来看,完全的接受式在单位时间知识的传输效率明显高于自主探究式,但从学习的效益尤其是能力培养方面,新课程理念倡导的方式又具有明显优势。怎样解决理念与实践的矛盾呢,并使之成为教学常态呢?
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