【摘 要】
:
网络环境下的协作学习是利用信息技术,尤其是多媒体和网络技术辅助和支持协作学习的一种教学模式。基于CSCL的定义和特征,结合信息技术教学现状,探究并设计了基于CSCL的中学
论文部分内容阅读
网络环境下的协作学习是利用信息技术,尤其是多媒体和网络技术辅助和支持协作学习的一种教学模式。基于CSCL的定义和特征,结合信息技术教学现状,探究并设计了基于CSCL的中学信息技术教学的模式。结合一个案例对新型的教学模式进行了实际应用。
Collaborative learning in the network environment is a teaching mode that uses information technology, especially multimedia and network technology to assist and support collaborative learning. Based on the definition and characteristics of CSCL, combined with the status quo of information technology teaching, this paper explores and designs the mode of secondary school information technology teaching based on CSCL. Combined with a case of a new model of teaching has been put into practical application.
其他文献
传统的课堂教学强调教师的权威,课堂教学对学生的要求整齐划一,使越来越多的学生感到学习乏味、压抑和兴趣索然,更谈不上发挥思维的能动性和主动性。为了使课堂教学充满活力和朝气,必须实行开放式教学。 开放式教学是对传统教学的有力冲击 在科技信息迅猛发展和日新月异的今天,我们的课堂教学却还因循守旧、固步自封。陈旧的教学观念、沉闷的课堂气氛,教师为考试而教、学生为分数而学以及繁重的作业负担压得学生
1.坚持收看CCTV-1新闻联播。关注国计民生,了解世界风云,摒弃“两耳不闻窗外事”的“书生陋习”,广泛地了解社会和生活。
打开我们的教案,对于教案中课后小结这一栏,很多老师感到无所适从,不知怎样完成这一教学环节,有的干脆填写作业布置情况或者板书设计,不能体现小结的作用。小结应该是每节课的教学后记,应该记录教学中的成功及不足,这样,才有益于教师教学经验的积累和教学能力的提高,才有益于在以后的教学中不断改进,找出最适应学生实际的教学方法。 课后小结结什么? 对于课后小结的内容,不同的人有不同的看法,不同的课也
中国职业技术教育学会教学工作委员会于11月21日在北京正式成立。参加成立大会的有来自教育行政部门、教学研究机构、职业技术院校及有关方面的代表400余人,中国职业技术教育
文章通过介绍地方高职创业教育与创业指导实践的具体做法,论述了在高职加强创业教育与创业指导的必要性,提出了创业教育的任务和基本方法.
走进云南省建水县和源农业公司的万亩石榴庄园,记者看到园里主栽酸石榴,套种了柑橘、蔬菜等,还建立了畜禽养殖基地。公司打造庄园经济,走种养业结合发展之路。公司董事长李跃
给校长作职业定位,这是专家们的事,似乎毋庸我来置疑.但这并不妨碍教师们在心目中对“顶头上司”——校长作一番形象上的设计。不管怎么说,对教师而言,有一个好的校长总该是一
在我国高校,开展教育思想观念改革的中心是提高质量意识和加强素质教育。关于素质教育,教育专家认为,人的素质不仅有先天性,也可以在后天形成,或通过知识、能力转化内化为人的一种
烤烟移栽工序多,技术性强,移栽前要做好打塘、施肥、栽烟用具的准备等工作。移栽时要保证质量,以利烟苗成活、生长,使烟株整齐一致。1.定位施肥。漂浮苗的基肥,要采用定位环
按照惯例,秋季辣椒的消费量较少,辣椒的价格也一般,甚至出现一定幅度的下跌,然而近期辣椒市场一反常态,不仅维持价格的相对稳定,甚至还出现了一定幅度的上涨。目前我国辣椒加工产品