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【摘要】：当前一代的学生是伴随着互联信息技术成长起来的一代，传统的教学模式已经无法满足其认知特点和需求，在教育教学过程中应用多媒体教育技术有利于促进教育教学发展，提升学生们学习兴趣和吸引其学习注意力，能够通过同学们喜闻乐见的方式让他们更好的投身到学习活动当中。
【关键词】：多媒体教育技术 教学教学
1引言
多媒体教育技术就是通过各种软硬件设备将各类文本内容和图像声音等综合起来呈现在计算机大屏幕上，同时还能够根据需要对其进行重新排列组合和控制，起到一定的交互效果。此类技术是一种新型的教育教学手段，其通过多媒体技术来刺激学生的听觉、视觉感官，将教学过程中的所有内容生动的展现在学生们的面前。
2多媒体教育技术的运用对学生自主学习能力的培养
基于建构主义学习理论，学习人员在获得一定的知识的时候需要以一定的社会背景为衬托，同时还要借助父母、教师长辈或者是同学们的帮助来获取学习信息。该理论所倡导的“学生为主、教师为辅”的口号要求学生是学习的主动构建者而不是老师灌输知识的对象。所以，将学生当做学习的主体，在教学过程中应用多媒体技术，有利于建立起高效的自主学习新模式。同时，新型多媒体教育技术和传统地教学手段相比能够调动学生们的各个感官，使其能够从全方位的角度对知识加以理解，通过喜闻乐见的学习形式激发学生们的学习兴趣和调动其学习积极性，对此我们也可以称多媒体技术是化抽象为具象的一种学习活动，也可以让对学生的个人情感培养变的极具趣味。
2.1应用多媒体教育技术科帮助学生陶冶个人情感
人们对客观事物的态度体验称之为情感，是学生对事物进行认知的一种基本依据。随着学生学习能力的加深，其个人情感也会得到升华，多媒体技术的应用具有一定的审美功能，能够在一定程度上对学生个人情感发展起到熏陶作用。比如传统课本教材内容通过简单的语言文字难以直接触碰到学生们的内心，而使用多媒体教育技术这种声形同步的教材可以将刻板生硬的文字转变为实体形象，进而产生一定的审美效果，让学生审美情趣得到升华。
2.2应用多媒体技术可以培养学生的思维能力
学生的思维能力水平对于学生智力水平具有重要影响，其随着思维过程逐渐发展，思维活动往往始于问题产生，指导问题最终终止结束，我们一般可以通过使用多媒体技术来进行问题情境创设，引导学生主动提出学习目标和学习要求，独立思考完成学习任务，在整个过程当中提升自己的思维辩证能力。
3多媒体教育技术的运用促进教学形式多元化
3.1新型多媒体教学形式要比传统教学更为直观
相较于传统教学方法，多媒体教学技术可以将视频、音频、图片和文本等通过情景化的方式展现给学生，挖掘学生的学习潜力，让学生将个人主观意识和潜意识相结合。既能够调动课堂学习气氛，又可以让学生获取更多知识。比如讲解抽象的物理实验的时候，传统语言的解释是苍白无力的，学生难以想象更无法理解，而通过多媒体技术进行实验模拟，可以让学生更为直观的看到实验结果，进而达到“无声胜有声”的效果。
3.2多媒体教学可以实现情景再现，突破教学难点
应用多媒体教学课让学生从形象的感知中获取知识、提高学习兴趣，最终突破学习难点。学科课程内容标准当中为每个教学内容都预置了情景素材，这都是学生进行知识感知的根本，通过这些情景学生非但能够获得知识，还可以更好的加强对知识的理解，让学生从被动学习转变为主动求索，体会到学习的快乐。
4多媒体教育技术的运用提高教师自身素质
应用多媒体教学技术不仅让教学形式发生巨大转变，教师的个人素质也得到极大的提升。他让一线教学老师的工作形式从过去那种用笔写教案的形式转变为编制和重复使用多媒体教学课件，教学形式也从过去无法描述和理解的抽象内容上，抓变为通过课件向学生直接演示。教师在整个制作课件的过程中，不仅是对多媒体技术的应用过程，更是一个自主学习的过程，让自己从过去黑板、粉笔的教学形式转变为现代教学手段，极大的提高了其现代化的教学管理意识。
5多媒体教育技术的运用促使学校的教学改革
通过使用多媒体教育技术，一线教师的教学形式不断的得到更新，促进了学校的教育教学变革发展。各位教师不但可以使用多媒体教育信息技术将不同类型的符号、语言和声音等结合在一起，还可以将其应用到学校的各项管理变革当中，不仅促进学校的素质教育，也可促进教育管理形式的现代化。
同时，基于对长远发展战略的考虑和学校的未来，不少学校对于应用现代性的教育技术提出了如下基本任务：
第一，要对相关多媒体设备进行合理配置，建设现代化的教育技术环境;第二，开发适合学校教学特点的现代化多媒体教育软件，构建现代化的教育教材体系;第三，要开展基于多媒体技术的教学实验设计，构建新型多媒体教学形式;第四，加强多媒体教学师资力量，全面建设具有高超信息技术能力的教师队伍体系;第五，根据学校既有的方案，对教育信息网络系统不断进行完善，形成自己的教学资源信息数据库，供不同老师之间相互借阅和参考，取长补短，共同发展。
6结语
总而言之，多媒体教育教学技术是当前阶段教学过程中所应用的必不可少的一项教育技术，也要求相关一线教学老师不仅要熟练传统的教学内容，更要加强对现代化多媒体教育技术的学习和应用，提高自己的课件编制能力，积极和其他老师进行经验交流，不断优化教学流程和進行教学创新，促进教师和学生之间的共同发展，最终实现教学相长。
【参考文献】
【1】龚红梅. 多媒体教育技术的运用对教育教学的影响[J]. 科技视界， 2014（6）：237-237.
【2】刘援琼. 多媒体教育技术的运用对教学的影响[J]. 青海教育， 2016（z2）：78-78.
【3】胡中亚. 多媒体技术对高校教育技术的影响[J]. 湖北工程学院学报， 2014， 34（5）：64-66.
【4】兰林. 多媒体技术对高校教育技术的影响分析[J]. 数字通信世界， 2016（4）.
【关键词】：多媒体教育技术 教学教学
1引言
多媒体教育技术就是通过各种软硬件设备将各类文本内容和图像声音等综合起来呈现在计算机大屏幕上，同时还能够根据需要对其进行重新排列组合和控制，起到一定的交互效果。此类技术是一种新型的教育教学手段，其通过多媒体技术来刺激学生的听觉、视觉感官，将教学过程中的所有内容生动的展现在学生们的面前。
2多媒体教育技术的运用对学生自主学习能力的培养
基于建构主义学习理论，学习人员在获得一定的知识的时候需要以一定的社会背景为衬托，同时还要借助父母、教师长辈或者是同学们的帮助来获取学习信息。该理论所倡导的“学生为主、教师为辅”的口号要求学生是学习的主动构建者而不是老师灌输知识的对象。所以，将学生当做学习的主体，在教学过程中应用多媒体技术，有利于建立起高效的自主学习新模式。同时，新型多媒体教育技术和传统地教学手段相比能够调动学生们的各个感官，使其能够从全方位的角度对知识加以理解，通过喜闻乐见的学习形式激发学生们的学习兴趣和调动其学习积极性，对此我们也可以称多媒体技术是化抽象为具象的一种学习活动，也可以让对学生的个人情感培养变的极具趣味。
2.1应用多媒体教育技术科帮助学生陶冶个人情感
人们对客观事物的态度体验称之为情感，是学生对事物进行认知的一种基本依据。随着学生学习能力的加深，其个人情感也会得到升华，多媒体技术的应用具有一定的审美功能，能够在一定程度上对学生个人情感发展起到熏陶作用。比如传统课本教材内容通过简单的语言文字难以直接触碰到学生们的内心，而使用多媒体教育技术这种声形同步的教材可以将刻板生硬的文字转变为实体形象，进而产生一定的审美效果，让学生审美情趣得到升华。
2.2应用多媒体技术可以培养学生的思维能力
学生的思维能力水平对于学生智力水平具有重要影响，其随着思维过程逐渐发展，思维活动往往始于问题产生，指导问题最终终止结束，我们一般可以通过使用多媒体技术来进行问题情境创设，引导学生主动提出学习目标和学习要求，独立思考完成学习任务，在整个过程当中提升自己的思维辩证能力。
3多媒体教育技术的运用促进教学形式多元化
3.1新型多媒体教学形式要比传统教学更为直观
相较于传统教学方法，多媒体教学技术可以将视频、音频、图片和文本等通过情景化的方式展现给学生，挖掘学生的学习潜力，让学生将个人主观意识和潜意识相结合。既能够调动课堂学习气氛，又可以让学生获取更多知识。比如讲解抽象的物理实验的时候，传统语言的解释是苍白无力的，学生难以想象更无法理解，而通过多媒体技术进行实验模拟，可以让学生更为直观的看到实验结果，进而达到“无声胜有声”的效果。
3.2多媒体教学可以实现情景再现，突破教学难点
应用多媒体教学课让学生从形象的感知中获取知识、提高学习兴趣，最终突破学习难点。学科课程内容标准当中为每个教学内容都预置了情景素材，这都是学生进行知识感知的根本，通过这些情景学生非但能够获得知识，还可以更好的加强对知识的理解，让学生从被动学习转变为主动求索，体会到学习的快乐。
4多媒体教育技术的运用提高教师自身素质
应用多媒体教学技术不仅让教学形式发生巨大转变，教师的个人素质也得到极大的提升。他让一线教学老师的工作形式从过去那种用笔写教案的形式转变为编制和重复使用多媒体教学课件，教学形式也从过去无法描述和理解的抽象内容上，抓变为通过课件向学生直接演示。教师在整个制作课件的过程中，不仅是对多媒体技术的应用过程，更是一个自主学习的过程，让自己从过去黑板、粉笔的教学形式转变为现代教学手段，极大的提高了其现代化的教学管理意识。
5多媒体教育技术的运用促使学校的教学改革
通过使用多媒体教育技术，一线教师的教学形式不断的得到更新，促进了学校的教育教学变革发展。各位教师不但可以使用多媒体教育信息技术将不同类型的符号、语言和声音等结合在一起，还可以将其应用到学校的各项管理变革当中，不仅促进学校的素质教育，也可促进教育管理形式的现代化。
同时，基于对长远发展战略的考虑和学校的未来，不少学校对于应用现代性的教育技术提出了如下基本任务：
第一，要对相关多媒体设备进行合理配置，建设现代化的教育技术环境;第二，开发适合学校教学特点的现代化多媒体教育软件，构建现代化的教育教材体系;第三，要开展基于多媒体技术的教学实验设计，构建新型多媒体教学形式;第四，加强多媒体教学师资力量，全面建设具有高超信息技术能力的教师队伍体系;第五，根据学校既有的方案，对教育信息网络系统不断进行完善，形成自己的教学资源信息数据库，供不同老师之间相互借阅和参考，取长补短，共同发展。
6结语
总而言之，多媒体教育教学技术是当前阶段教学过程中所应用的必不可少的一项教育技术，也要求相关一线教学老师不仅要熟练传统的教学内容，更要加强对现代化多媒体教育技术的学习和应用，提高自己的课件编制能力，积极和其他老师进行经验交流，不断优化教学流程和進行教学创新，促进教师和学生之间的共同发展，最终实现教学相长。
【参考文献】
【1】龚红梅. 多媒体教育技术的运用对教育教学的影响[J]. 科技视界， 2014（6）：237-237.
【2】刘援琼. 多媒体教育技术的运用对教学的影响[J]. 青海教育， 2016（z2）：78-78.
【3】胡中亚. 多媒体技术对高校教育技术的影响[J]. 湖北工程学院学报， 2014， 34（5）：64-66.
【4】兰林. 多媒体技术对高校教育技术的影响分析[J]. 数字通信世界， 2016（4）.