论文部分内容阅读
【摘要】:教师是学生美好心灵的塑造者,“以德树人,身正为范”,教师不仅要做社会的“世范”,也要做好学生的“师范”:“言”为学生之师,“行”为学生之范,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,用自已的实际行动——强师德,塑师魂。
【关键词】:言行 以身作则 以德感人 情操
教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学生人生的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,真的做了教师的我,时刻以“以德树人,身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造。
一、用规范的言行,净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。
在平时的工作中,我?常教育学生:诚实信用。例如:我们在学习《去年的树》一课,课文的主人公小鸟和树是一对好朋友,小鸟将要到南方过冬,答应树在第二年还要给树唱歌。到了第二年小鸟回来了,可是树朋友不见了。小鸟问树根、问大门、问女孩。小鸟飞向山谷、飞向工厂、飞向村子。小鸟历尽千辛万苦,最后找到了树朋友点燃的灯,灯光代表树朋友,对着灯光唱了一首歌。最后小鸟飞走了,实现了对树的承诺。所以我们应该像小鸟那样答应的事应该做到,做到“说道做到,言而有信”。这样教师用规范的言语,教会了学生诚实信用,来净化学生的心灵。
二、教师以身作则,做好表率。
俗话说:“喊破嗓子,不如做出样子”,以身作则是“无声的教员”。例如:在学校大扫除中,有的同学不愿意教室们后面的卫生死角,我就做了一次“无声的教员”。我对学生一言不发,就拿着扫帚走向教室卫生死角打扫。他想不到,他前脚进教室,后脚就跟来一个学生,帮他一块儿打扫。他一看,竟是班上最令人头疼的那个学生。他想平时对这个学生的教育不太成功,今天倒是一个教育的机会。于是,他问这位学生:“你不怕脏吗?”结果,那位学生反问他:“老师,你不怕脏吗?”“怎么会不呢?但是如果大家都怕脏的话,教室不就没人打扫了吗?”“老师,我也怕脏,但是我是看见你去打扫了,才跟你进来一起打扫的。”于是,这对我和学生边干边谈,虽然老师讲的都是平时讲的话,但那位学生从没有像今天这样认真地听。从这以后,这位学生在各方面都有了很大的进步。
三、爱生如子,以德感人
一名人民教师热爱自己教育事业要如何体现呢?教师的首要任务是对学生奉献出无限的师爱,师爱不是母爱但胜似母爱。教师的爱是用挚诚的心去感染每一个学生。教师的天职是热爱学生,教师在教育工作中应爱生如爱子。高尔基说过:“?不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”热爱学生是教师做好教育工作的必备美德。因为教育职业场所是校园,校园的主人是学生,学生每一天有着不同的行为表现,每一个阶段有着不同的情感,每一时期有着不同的思想。要教育学生,教师就必须想学生之所想,思学生之所思,把学生当成自己孩子,时时刻刻向他们撒播无限的师爱,用无私的爱来开启学生的心灵。
在平时教师工作中用相信的目光看待每个学生,学会倾听学生的不同意见和呼声,教师与学生产生思想上和情感上的共鸣,行动上保持高度一致。只有这样学生才能从内心深处感受到老师的温暖。
四、用教师的人格,塑造学生的情操
苏联教育家乌申斯基说:“教师的人格就是教育工作的一切,只有健康的心灵才能有健康的行为”。教师只有高标准地塑造自身的人格,才能培养出学生健康的人格。作为教师的我,对教师的含义也有更深刻地认识。教师是人类灵魂的工程师,每次站在讲台上,面对几十双渴求知识,纯洁的眼睛,我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台,是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是为人师表,在教学工作中如何努力进取,不断学习,不断地用新的知识充实自己,让自身的知识与时俱进,不断地创新。只有这样,才能做一名合格的教师。正如一位名人说:“教学对教师本人来说,也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人,也升华人自己。” 在平时工作中我注意以身立教,为人师表,以自身影响学生,感染学生,时时处处尊重学生,以学生为本,以学生的成长为本,为学生们创设良好的环境。
五、用情感架起师生交流的桥梁。
任何一个再差的学生都可以教好学好,如果用爱心去激发和鼓励他的学习意志。如果在平时的教学中恰到好处地抓每个同学“闪光点”的问题,就巧妙地打开了大多数同学追求上进,获取成功之路的大门。老师的不同程度地激发学生战胜困难,解决难题,使学生一步一个脚印,步步都有收获,都有成绩,成就感越积累越大,对学习的兴趣和热心就会一天天增大。教育家第斯多德说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师的实际行动,激励、唤醒、鼓舞了学生的学习兴趣和热情,这就是教育的最大收获与成功。爱学生的目的是唤起学生自爱、自信、自强,用情感架起师生交流的桥梁。
总之,“以德树人,身正为范”,教师不仅要做社会的“世范”,也要做好学生的“师范”:“言”为学生之师,“行”为学生之范,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,用自已的实际行动——强师德,塑师魂。
【关键词】:言行 以身作则 以德感人 情操
教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学生人生的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,真的做了教师的我,时刻以“以德树人,身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造。
一、用规范的言行,净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂范的人。对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。
在平时的工作中,我?常教育学生:诚实信用。例如:我们在学习《去年的树》一课,课文的主人公小鸟和树是一对好朋友,小鸟将要到南方过冬,答应树在第二年还要给树唱歌。到了第二年小鸟回来了,可是树朋友不见了。小鸟问树根、问大门、问女孩。小鸟飞向山谷、飞向工厂、飞向村子。小鸟历尽千辛万苦,最后找到了树朋友点燃的灯,灯光代表树朋友,对着灯光唱了一首歌。最后小鸟飞走了,实现了对树的承诺。所以我们应该像小鸟那样答应的事应该做到,做到“说道做到,言而有信”。这样教师用规范的言语,教会了学生诚实信用,来净化学生的心灵。
二、教师以身作则,做好表率。
俗话说:“喊破嗓子,不如做出样子”,以身作则是“无声的教员”。例如:在学校大扫除中,有的同学不愿意教室们后面的卫生死角,我就做了一次“无声的教员”。我对学生一言不发,就拿着扫帚走向教室卫生死角打扫。他想不到,他前脚进教室,后脚就跟来一个学生,帮他一块儿打扫。他一看,竟是班上最令人头疼的那个学生。他想平时对这个学生的教育不太成功,今天倒是一个教育的机会。于是,他问这位学生:“你不怕脏吗?”结果,那位学生反问他:“老师,你不怕脏吗?”“怎么会不呢?但是如果大家都怕脏的话,教室不就没人打扫了吗?”“老师,我也怕脏,但是我是看见你去打扫了,才跟你进来一起打扫的。”于是,这对我和学生边干边谈,虽然老师讲的都是平时讲的话,但那位学生从没有像今天这样认真地听。从这以后,这位学生在各方面都有了很大的进步。
三、爱生如子,以德感人
一名人民教师热爱自己教育事业要如何体现呢?教师的首要任务是对学生奉献出无限的师爱,师爱不是母爱但胜似母爱。教师的爱是用挚诚的心去感染每一个学生。教师的天职是热爱学生,教师在教育工作中应爱生如爱子。高尔基说过:“?不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”热爱学生是教师做好教育工作的必备美德。因为教育职业场所是校园,校园的主人是学生,学生每一天有着不同的行为表现,每一个阶段有着不同的情感,每一时期有着不同的思想。要教育学生,教师就必须想学生之所想,思学生之所思,把学生当成自己孩子,时时刻刻向他们撒播无限的师爱,用无私的爱来开启学生的心灵。
在平时教师工作中用相信的目光看待每个学生,学会倾听学生的不同意见和呼声,教师与学生产生思想上和情感上的共鸣,行动上保持高度一致。只有这样学生才能从内心深处感受到老师的温暖。
四、用教师的人格,塑造学生的情操
苏联教育家乌申斯基说:“教师的人格就是教育工作的一切,只有健康的心灵才能有健康的行为”。教师只有高标准地塑造自身的人格,才能培养出学生健康的人格。作为教师的我,对教师的含义也有更深刻地认识。教师是人类灵魂的工程师,每次站在讲台上,面对几十双渴求知识,纯洁的眼睛,我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台,是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是为人师表,在教学工作中如何努力进取,不断学习,不断地用新的知识充实自己,让自身的知识与时俱进,不断地创新。只有这样,才能做一名合格的教师。正如一位名人说:“教学对教师本人来说,也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人,也升华人自己。” 在平时工作中我注意以身立教,为人师表,以自身影响学生,感染学生,时时处处尊重学生,以学生为本,以学生的成长为本,为学生们创设良好的环境。
五、用情感架起师生交流的桥梁。
任何一个再差的学生都可以教好学好,如果用爱心去激发和鼓励他的学习意志。如果在平时的教学中恰到好处地抓每个同学“闪光点”的问题,就巧妙地打开了大多数同学追求上进,获取成功之路的大门。老师的不同程度地激发学生战胜困难,解决难题,使学生一步一个脚印,步步都有收获,都有成绩,成就感越积累越大,对学习的兴趣和热心就会一天天增大。教育家第斯多德说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师的实际行动,激励、唤醒、鼓舞了学生的学习兴趣和热情,这就是教育的最大收获与成功。爱学生的目的是唤起学生自爱、自信、自强,用情感架起师生交流的桥梁。
总之,“以德树人,身正为范”,教师不仅要做社会的“世范”,也要做好学生的“师范”:“言”为学生之师,“行”为学生之范,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,用自已的实际行动——强师德,塑师魂。