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摘 要：伴随着教育改革的不断深化，学校和老师越来越意识到了词汇教学和英语教育的重要性。词汇教学是英语教学中不可缺少的一个环节，对学生们的英语学习有着直接的影响，词汇教学十分重要，会影响到学生们后期的英语学习和成长。英语课程是是初中教育中的基础课程之一，自然拼读法是词汇教学的常用方法之一。本文将结合目前农村初中英语词汇教学现状，对自然拼读法在农村初中七年级英语词汇教学中的应用进行分析。
关键词：自然拼读法;农村初中;初中英语;英语词汇教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0180-01
词汇是语言的三大要素之一，是表达语言意义的重要媒介。英语教学的实践表明，词汇是英语学习和英语语言应用能力提高的最大障礙。词汇学习能否与时俱进，并且努力适应初中七年级学生英语教学的需要是英语教学的重要内容。在目前的英语教学中，听说读写能力对于刚升入初中学生们来说都很重要，认识单词但是却不会拼读单词，是目前多数学生遇到的十分普遍的一个问题。自然拼读法是国外学习语言的常用方法之一，其通过浅显的语言读法来引导学生掌握单词的发音，而不需要去死记硬背一些音标、符号，对于英语初学者来说十分实用。农村相对城市来说，英语教学水平和条件会有一定的差距，在农村初中英语词汇教学中使用自然拼读法，对学生们来说十分实用，本文将结合农村初中英语教学现状，对自然拼读法在农村初中七年级英语词汇教学中的应用进行分析。
1.农村初中七年级英语教学现状分析
（1）教师对最新政策了解程度低且师资力量缺乏
近年来，国家鼓励英语人才的培养，并相应发布了许多政策措施。制度文件涵盖面较广，且内容延伸比较深远，需要花时间和精力进行解读和学习，但目前调查到的情况来看，许多农村初中英语教师对最新国家制度及政策不甚了解，存在知识盲区，这对他们在学校开展英语核心素质培养是十分不利的。且由于高质量、高素质人才近年来社会需求不断增加，英语教学对教师本身能力要求提高，老师们需加强自身的学习，否则教学能力将无法适应新时代英语人才培养的要求。
（2）学生们对英语学习产生畏难情绪
就目前的情况来看，多数学生因为不会读单词、记不住单词拼写，无法理解句子结构，无法理解英语语法等问题，已经对英语学习产生了畏难情绪。人们常说，兴趣是最好的老师，只有当学生们对学习充满热情、充满兴趣的时候，才能很好地去学习。英语涵盖内容较广，且知识点较琐碎，多数学生对英语学习产生了厌倦之情，不愿意静下心来进行词汇、句子及语法的学习，这对学生们的英语学习十分不利，但在目前农村初中英语教学中，这是普遍存在的问题。
2.自然拼读法在农村初中七年级英语词汇教学中应用
（1）农村英语老师要不断学习，提高自身教学水平
伴随着科学技术变化的日新月异和发展，也伴随着社会的不断进步，学生们的心理与之前相比发生了极大的变化，这对农村英语教师们的教学能力和教学水平提出了更高的要求。农村英语老师想要在初中七年级英语词汇教学中更好地运用自然拼读法，需要英语教师不断学习各类知识，提高自身的教学水平。英语教师首先自己要加强对自然拼读法的学习，要学习最前沿的心理学、教育学知识，运用优秀的教育方法，根据自身的教学需求来为自己所用，不断调整教学内容去更好地匹配学生们的心理特点，使得自身的教学取得更好的效果。例如，在初中英语教学自然拼读法教学过程中，英语教师可以采用情景教学法、生活化教学法或者分层教学法等一系列教学方法，将传统枯燥无味的教学变得有趣，让学生们对知识的接收更加顺畅，加深他们对自然拼读法的理解程度，从而使他们更好地掌握和运用自然拼读法来进行词汇学习。
（2）农村初中英语教师要不断创新自己的的教学方式
任何方法，哪怕再好的方法，如果不去实践和使用，那都是无用的。因此，初中英语教师在开展自然拼读法的教学过程中，也要不断引导学生们去使用和实践这些方法。英语教师只有提高了自身的英语教学理论水平，不断去学习各类新知识，将内化的知识与内容输出，不断创新初中英语教学方法，才能达到更好的教学词汇教学效果。例如，在自然拼读法的学习过程中，老师可以让学生是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音—字母组合发音—单词—简单句子—整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。同样教师还可以引导学生们去思考，引导他们去进行互帮互助，将自己用起来较好的自然拼读法分享给自己的同学，帮助其更好地理解和应用自然拼读法，从而达到更好的教学效果。
词汇教育对学生们的英语学习十分重要，其不仅能让学生们了解和学习知识，更对学生们其他学科的学习以及后期的个人发展有着至关重要的作用。英语老师如何扮演好自己的角色，如何在教学管理中更好地应用自然拼读法，是学校和老师仍需重点关注的问题之一。
参考文献
[1]刘玲玲.自然拼读法在小学英语教学中的运用研究[J].才智，2019（01）：61
[2]陈璐.谈自然拼读在小学低年级英语课堂中的实际运用[J].才智，2019（01）：92
关键词：自然拼读法;农村初中;初中英语;英语词汇教学
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0180-01
词汇是语言的三大要素之一，是表达语言意义的重要媒介。英语教学的实践表明，词汇是英语学习和英语语言应用能力提高的最大障礙。词汇学习能否与时俱进，并且努力适应初中七年级学生英语教学的需要是英语教学的重要内容。在目前的英语教学中，听说读写能力对于刚升入初中学生们来说都很重要，认识单词但是却不会拼读单词，是目前多数学生遇到的十分普遍的一个问题。自然拼读法是国外学习语言的常用方法之一，其通过浅显的语言读法来引导学生掌握单词的发音，而不需要去死记硬背一些音标、符号，对于英语初学者来说十分实用。农村相对城市来说，英语教学水平和条件会有一定的差距，在农村初中英语词汇教学中使用自然拼读法，对学生们来说十分实用，本文将结合农村初中英语教学现状，对自然拼读法在农村初中七年级英语词汇教学中的应用进行分析。
1.农村初中七年级英语教学现状分析
（1）教师对最新政策了解程度低且师资力量缺乏
近年来，国家鼓励英语人才的培养，并相应发布了许多政策措施。制度文件涵盖面较广，且内容延伸比较深远，需要花时间和精力进行解读和学习，但目前调查到的情况来看，许多农村初中英语教师对最新国家制度及政策不甚了解，存在知识盲区，这对他们在学校开展英语核心素质培养是十分不利的。且由于高质量、高素质人才近年来社会需求不断增加，英语教学对教师本身能力要求提高，老师们需加强自身的学习，否则教学能力将无法适应新时代英语人才培养的要求。
（2）学生们对英语学习产生畏难情绪
就目前的情况来看，多数学生因为不会读单词、记不住单词拼写，无法理解句子结构，无法理解英语语法等问题，已经对英语学习产生了畏难情绪。人们常说，兴趣是最好的老师，只有当学生们对学习充满热情、充满兴趣的时候，才能很好地去学习。英语涵盖内容较广，且知识点较琐碎，多数学生对英语学习产生了厌倦之情，不愿意静下心来进行词汇、句子及语法的学习，这对学生们的英语学习十分不利，但在目前农村初中英语教学中，这是普遍存在的问题。
2.自然拼读法在农村初中七年级英语词汇教学中应用
（1）农村英语老师要不断学习，提高自身教学水平
伴随着科学技术变化的日新月异和发展，也伴随着社会的不断进步，学生们的心理与之前相比发生了极大的变化，这对农村英语教师们的教学能力和教学水平提出了更高的要求。农村英语老师想要在初中七年级英语词汇教学中更好地运用自然拼读法，需要英语教师不断学习各类知识，提高自身的教学水平。英语教师首先自己要加强对自然拼读法的学习，要学习最前沿的心理学、教育学知识，运用优秀的教育方法，根据自身的教学需求来为自己所用，不断调整教学内容去更好地匹配学生们的心理特点，使得自身的教学取得更好的效果。例如，在初中英语教学自然拼读法教学过程中，英语教师可以采用情景教学法、生活化教学法或者分层教学法等一系列教学方法，将传统枯燥无味的教学变得有趣，让学生们对知识的接收更加顺畅，加深他们对自然拼读法的理解程度，从而使他们更好地掌握和运用自然拼读法来进行词汇学习。
（2）农村初中英语教师要不断创新自己的的教学方式
任何方法，哪怕再好的方法，如果不去实践和使用，那都是无用的。因此，初中英语教师在开展自然拼读法的教学过程中，也要不断引导学生们去使用和实践这些方法。英语教师只有提高了自身的英语教学理论水平，不断去学习各类新知识，将内化的知识与内容输出，不断创新初中英语教学方法，才能达到更好的教学词汇教学效果。例如，在自然拼读法的学习过程中，老师可以让学生是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音—字母组合发音—单词—简单句子—整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。同样教师还可以引导学生们去思考，引导他们去进行互帮互助，将自己用起来较好的自然拼读法分享给自己的同学，帮助其更好地理解和应用自然拼读法，从而达到更好的教学效果。
词汇教育对学生们的英语学习十分重要，其不仅能让学生们了解和学习知识，更对学生们其他学科的学习以及后期的个人发展有着至关重要的作用。英语老师如何扮演好自己的角色，如何在教学管理中更好地应用自然拼读法，是学校和老师仍需重点关注的问题之一。
参考文献
[1]刘玲玲.自然拼读法在小学英语教学中的运用研究[J].才智，2019（01）：61
[2]陈璐.谈自然拼读在小学低年级英语课堂中的实际运用[J].才智，2019（01）：92