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摘 要：随着新课程的不断推广，在初中阶段的语文教学中已经发生了很大的改变。教师不仅要让学生能够熟练的掌握书本中的知识，更要给学生一个动态的课堂，让学生有一个全新的学习体验。教师首先就要提高自己与学生在课堂上的互动，让学生可以参与到教学的过程当中，然后在教学的过程中开展情景教学，让学生有一个深刻的学习体验。最后，教师也可以适当的开展一些教学游戏来激发学生的学习兴趣，全面的提高学生的学习效率。
关键词：初中阶段;语文;动态
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0186-01
在传统的初中语文课堂中已经形成了一个固定的上课模式，通常情况下都是教师在讲台上讲课，学生在自己的座位上做笔记记录。这一种一成不变的教学方式会出现在每一节语文课堂上，久而久之，就很容易让学生失去对于初中语文的兴趣。同时，也会让学生在潜意识里面认为语文是一个十分枯燥且刻板的学科，无法对语文形成一个正确的认识。所以，让初中的语文课堂动起来十分重要，让学生在一种动态的教学方式中可以更好的了解到语文的魅力。
1.提高课堂上的互动
在传统的初中阶段语文的学习中，课堂上的互动机会是很少的。而且在一般情况下这一个互动是由教师发起的，学生一般都是被迫着参与进去的，很容易让学生背负过大的心理压力。所以，教师应该意识到，让语文课堂动起来，最关键的一步就是让学生能够主动的参与到课堂上的互动中来。通过互动让学生的思维能够处于一种动态且比较活跃的状态。在这一个互动的过程中，教师应该给学生及时的鼓励和支持，让学生愿意主动的参与进来，才能够达到事半功倍的效果。
例如，在初中的語文课本《秋天的怀念》一篇文章中，最主要的一个内容就是让学生能够学会借景抒情的这一种表达方式。所以，在学习到这一个章节的时候，教师可以先与学生进行一次简单的小互动，鼓励学生说出来自己对于某种季节，或者是某种氛围会不会有特殊的感情？会发生这一种感情的原因是什么呢？为了减轻学生的心理压力，教师可以让学生在座位上自由的发表自己的言论，让学生能够真正的参与到教师讲课的过程当中。让课堂上的气氛可以充分的活跃起来，帮助更多的学生参与到初中语文的学习中。
2.情景教学
初中生其实是一类非常喜欢追求新鲜感的人群，对于一切新鲜的事物都是保持着好奇的，所以在上课的时候也很容易被周围的环境所吸引造成走神的情况发生。在发生了这一种事情的情况下，教师一般都是一遍遍的提醒学生来注意自己的讲课内容。这样就很容易让学生背负过大的学习压力，造成思维的僵化。针对于这一种情况，教师不如去创设一个合适的教学情境，让学生能够主动的参与进去，在合适的学习情境中去感受文章背后的深刻内涵。同时，在场景创设的同时，学生不仅要用脑去思考，更要动手去做。尤其是涉及到一些角色扮演的时候，更要去揣摩人物的语气动作和内心的想法，对于学生来说也是大胆的挑战。
例如，在初中的语文课本《最后一课》一篇文章中，最主要的内容就是讲解的在被侵略的情况下教师为学生讲解的最后一课。是一个比较沉重的话题，所以，在学习到这一篇文章的时候，教师可以先为学生营造一种合适的教学场景。可以使用多媒体播放一些声音和画面，让学生能够感觉到当时学生的感受。然后教师就可以与学生一起进入情境的扮演，在情境扮演的过程中，学生可以自由的发挥自己的想象力，构建一个活跃的初中语文课堂。
3.教学游戏的开展
爱玩其实是初中阶段学生的天性，同时学生在游戏的过程中状态是比较活跃的，同时也可以让思维得到更好的发散，对学习到的知识有一个深刻的印象。所以，教师可以适当的融入一些教学的游戏来调动学生的学习积极性。在进行游戏引入的时候，应该与课本中的内容有相关的联系，让游戏帮助学生去更好的学习。另外，在游戏的开展时候，若是有学生不愿意参与进去，教师不能强迫学生参与进去，这样会让学生因为背负了更大压力而不敢参与进去，而是要了解到学生的心中的顾虑，然后找到学生的心结所在，帮助学生可以主动的参与到游戏的过程当中。
例如，在初中的语文课本《天净沙 秋思》一首古诗是学生都比较熟悉的，所以在学习到这一首古诗的时候，教师可以组织学生去进行一个“飞花令”的比赛，让学生轮流的说出来带“秋”字的诗句，直到某一个学生说不出来就算是输了。对于获胜的学生教师应该及时的提出表扬，而对于失败的学生教师应该及时的给予鼓励，让这一种动态的学习方式能够带给学生更多的激励，让学生可以主动的参与进去。
综上所述，在初中阶段的语文课堂学习中打造一个动态的课堂对于学生的学习有着很大的帮助。不仅可以让学生有一个更加新鲜的学习体验，也可以让学生的思维处于一种更加活跃的状态。同时，一个动起来的课堂也是教育理念发展的对于教师提出来的必然的要求，教师要能够跟得上时代的进步，提高自己的教学质量，从学生的学习需求，帮助学生全面的提高自己的语文水平。
参考文献
[1]石红.浅谈如何构建一个动态的初中语文课堂[J].才智，2017
[2]刘伟.浅谈多元化的语文教学开展的必要性[J].课程教育研究，2015
关键词：初中阶段;语文;动态
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0186-01
在传统的初中语文课堂中已经形成了一个固定的上课模式，通常情况下都是教师在讲台上讲课，学生在自己的座位上做笔记记录。这一种一成不变的教学方式会出现在每一节语文课堂上，久而久之，就很容易让学生失去对于初中语文的兴趣。同时，也会让学生在潜意识里面认为语文是一个十分枯燥且刻板的学科，无法对语文形成一个正确的认识。所以，让初中的语文课堂动起来十分重要，让学生在一种动态的教学方式中可以更好的了解到语文的魅力。
1.提高课堂上的互动
在传统的初中阶段语文的学习中，课堂上的互动机会是很少的。而且在一般情况下这一个互动是由教师发起的，学生一般都是被迫着参与进去的，很容易让学生背负过大的心理压力。所以，教师应该意识到，让语文课堂动起来，最关键的一步就是让学生能够主动的参与到课堂上的互动中来。通过互动让学生的思维能够处于一种动态且比较活跃的状态。在这一个互动的过程中，教师应该给学生及时的鼓励和支持，让学生愿意主动的参与进来，才能够达到事半功倍的效果。
例如，在初中的語文课本《秋天的怀念》一篇文章中，最主要的一个内容就是让学生能够学会借景抒情的这一种表达方式。所以，在学习到这一个章节的时候，教师可以先与学生进行一次简单的小互动，鼓励学生说出来自己对于某种季节，或者是某种氛围会不会有特殊的感情？会发生这一种感情的原因是什么呢？为了减轻学生的心理压力，教师可以让学生在座位上自由的发表自己的言论，让学生能够真正的参与到教师讲课的过程当中。让课堂上的气氛可以充分的活跃起来，帮助更多的学生参与到初中语文的学习中。
2.情景教学
初中生其实是一类非常喜欢追求新鲜感的人群，对于一切新鲜的事物都是保持着好奇的，所以在上课的时候也很容易被周围的环境所吸引造成走神的情况发生。在发生了这一种事情的情况下，教师一般都是一遍遍的提醒学生来注意自己的讲课内容。这样就很容易让学生背负过大的学习压力，造成思维的僵化。针对于这一种情况，教师不如去创设一个合适的教学情境，让学生能够主动的参与进去，在合适的学习情境中去感受文章背后的深刻内涵。同时，在场景创设的同时，学生不仅要用脑去思考，更要动手去做。尤其是涉及到一些角色扮演的时候，更要去揣摩人物的语气动作和内心的想法，对于学生来说也是大胆的挑战。
例如，在初中的语文课本《最后一课》一篇文章中，最主要的内容就是讲解的在被侵略的情况下教师为学生讲解的最后一课。是一个比较沉重的话题，所以，在学习到这一篇文章的时候，教师可以先为学生营造一种合适的教学场景。可以使用多媒体播放一些声音和画面，让学生能够感觉到当时学生的感受。然后教师就可以与学生一起进入情境的扮演，在情境扮演的过程中，学生可以自由的发挥自己的想象力，构建一个活跃的初中语文课堂。
3.教学游戏的开展
爱玩其实是初中阶段学生的天性，同时学生在游戏的过程中状态是比较活跃的，同时也可以让思维得到更好的发散，对学习到的知识有一个深刻的印象。所以，教师可以适当的融入一些教学的游戏来调动学生的学习积极性。在进行游戏引入的时候，应该与课本中的内容有相关的联系，让游戏帮助学生去更好的学习。另外，在游戏的开展时候，若是有学生不愿意参与进去，教师不能强迫学生参与进去，这样会让学生因为背负了更大压力而不敢参与进去，而是要了解到学生的心中的顾虑，然后找到学生的心结所在，帮助学生可以主动的参与到游戏的过程当中。
例如，在初中的语文课本《天净沙 秋思》一首古诗是学生都比较熟悉的，所以在学习到这一首古诗的时候，教师可以组织学生去进行一个“飞花令”的比赛，让学生轮流的说出来带“秋”字的诗句，直到某一个学生说不出来就算是输了。对于获胜的学生教师应该及时的提出表扬，而对于失败的学生教师应该及时的给予鼓励，让这一种动态的学习方式能够带给学生更多的激励，让学生可以主动的参与进去。
综上所述，在初中阶段的语文课堂学习中打造一个动态的课堂对于学生的学习有着很大的帮助。不仅可以让学生有一个更加新鲜的学习体验，也可以让学生的思维处于一种更加活跃的状态。同时，一个动起来的课堂也是教育理念发展的对于教师提出来的必然的要求，教师要能够跟得上时代的进步，提高自己的教学质量，从学生的学习需求，帮助学生全面的提高自己的语文水平。
参考文献
[1]石红.浅谈如何构建一个动态的初中语文课堂[J].才智，2017
[2]刘伟.浅谈多元化的语文教学开展的必要性[J].课程教育研究，2015