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构建社会主义和谐社会是我们党贯彻落实科学发展观，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现国家长治久安的全局出发提出的一项重大任务。促进民族和谐是构建社会主义和谐社会的重要内容。伴随着我国高等教育的快速发展，越来越多的少数民族学生进入大学学习，他们逐渐成为备受关注的高校特殊群体。关心、关注少数民族大学生，进一步加强和改进高校少数民族大学生思想政治教育是贯彻中央十六号文件、促进少数民族大学生全面发展的需要，更是构建社会主义和谐社会的应有之义。
和谐社会建设对少数民族大学生思想政治教育提出新要求
1.和谐共存是少数民族大学生思想政治教育的基础
社会是由一个个具体的人所组成的，只有人与人之间和谐共处，友好团结，才能有全社会的和谐与安定。我国是一个统一的多民族国家，民族关系至关重要，各民族和谐共存是社会和谐的基础。胡锦涛同志曾经在中央民族工作会议上指出，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族之间也相互离不开，各民族要互相尊重、互相团结、互相合作、互相帮助，始终同呼吸、共命运、心连心。新时期高校和谐民族关系主要体现在少数民族学生与汉族学生以及少数民族学生之间的关系上。要教育引导各民族学生相互尊重彼此的民族习惯，坚持民族平等，促进民族团结共存，和睦相处，从而实现各民族的共同发展和繁荣。
2.和谐发展是少数民族大学生思想政治教育的根本
少数民族大学生是少数民族群体的优秀分子，更是未来建设和发展少数民族地区的生力军，并已日渐成为建设和谐社会不可或缺的人才资源。由于历史和地域的原因，少数民族地区教育、经济普遍落后，加快少数民族地区的发展是构建和谐社会迫切需要解决的问题。发展是实现社会和谐的根本保证。因此，新时期加强和改进少数民族大学生思想政治教育就是要引导广大少数民族学生牢固树立科学发展观和民族和谐发展的思想，正确处理汉族学生与少数民族学生的关系，促进共同发展，同时把少数民族学生的发展和少数民族地区的发展统一起来，通过促进少数民族学生的全面和谐发展，加快少数民族地区的经济社会发展。
3.和谐民族文化融合是少数民族大学生思想政治教育的升华
中华民族伟大复兴的历史进程，实际上也是各民族不断融合和凝聚的过程。这与和谐社会建设是高度一致的。只有文化的融合与和谐共生，才能实现各民族的高度团结，这是各民族推进中华民族伟大复兴、构建社会主义和谐社会的共同思想基础。新时期，加强和改进少数民族大学生思想政治教育要促进各民族更高形式的和谐，引导学生在保持本民族文化相对独立的基础上，尊重彼此民族文化，相通相融，各取所长，通过大学生民族文化的融合和中华民族精神的凝聚，促进各民族的全面和谐发展。
少数民族大学生存在的几个主要问题
1.生活条件艰苦，学习基础较差
我国少数民族地区大多集中在经济落后、教育薄弱的西部地区。据国家统计局统计，2006年我国农村居民的年人均收入只有3587元，西部地区还要低于这个数字，人均纯收入普遍在2800元以下。而现在上大学一年所需费用均在万元以上。因此对于一般少数民族学生来讲，高等教育的费用支出是高额的，他们的衣、食、住、行都会受到一定的影响，生活比较艰苦。落后的经济同时也导致西部地区的基础教育落后，少数民族学生普遍文化基础薄弱、自学能力较差，进入大学后学习压力普遍加大。
2.文化隔阂明显，人际关系不适
少数民族大学生在一个比较淳朴的人群中长大，受到原生环境和自身民族文化的影响比较深刻，进入大学后不能很好地融入到以汉族学生为主体的大学生活中，小到饮食习惯，大到精神信仰都有很大的差异。他们虽然渴望广交朋友，与人沟通，但因为自小在一个比较封闭的环境里成长，加之教育的落后，知识面显得比较狭窄，社会化程度不高，语言不通，口头表达能力较差，导致他们在人际交往上明显劣于来自发达地区的学生，从而使其自尊心受到打击，容易产生自卑、封闭的心理。
3.民族意识强烈，权益意识敏感
一般来说，少数民族大学生有着强烈的民族情感，随着文化层次、个人素质的提高，这种民族意识有了明显的增强，表现出对民族问题、民族关系极为敏感，对民族的政治地位非常关心。这种强烈的民族意识，使他们更加关注自己民族的语言、传统习俗、宗教等能否得到别人的尊重。因此在日常生活中，一些在别人看来的小事，他们却会认为是自己权益得不到保护和尊重，从而引起不满，在思想上容易出现较大的波动。
4.竞争意识不强，就业压力增大
少数民族大学生是少数民族的“宠儿”，在本民族内他们又有着强烈的优越感，缺乏一定的竞争意识。父母和周围的人都期待着他们学成后能改变家乡的面貌和家庭经济状况。但是随着我国人事制度的改革，大学生已经被推到“自主择业、双向选择”的就业市场，特别是近几年大学生就业压力空前增大。长期生活在经济不发达地区、缺乏竞争意识的少数民族大学生面对这一变化，更是无所适从，加之他们综合素质普遍不高，使少数民族大学生的就业形势显得更为严峻。
进一步加强和改进少数民族大学生思想政治教育的对策
1.强化民族精神和民族团结教育，提高少数民族大学生政治素质
少数民族大学生肩负着建设民族地区，发展民族地区经济、社会和文化，促进各民族和谐发展的重任。他们学成后多数又回到自己的家乡，有的还成长为领导干部，成为民族地区发展的脊梁。因此把少数民族大学生培养成热爱祖国、热爱党、热爱家乡、服务于国家和人民的合格建设者，是加强和改进少数民族大学生思想政治工作的根本目标。
要强化民族精神的教育，旗帜鲜明地帮助他们树立牢固的国家观念和正确的民族观念，巩固民族认同感，又有针对性地开展爱祖国、爱民族、爱家乡教育，鼓励少数民族大学生发奋成才，建设家乡。要强化民族团结教育。中国是一个多民族统一团结的国家，民族团结是关系社会主义现代化与和谐社会建设能否顺利推进的重大问题。把少数民族大学生的团结教育引入大学新生教育，牢固树立“三个离不开”民族团结思想。通过开展民族理论和民族政策方面的选修课，了解中国各民族发展的历史和现状，促进各民族学生相互沟通，形成良好的民族团结进步的氛围。积极吸纳表现出色的少数民族大学生加入党组织，广泛开展党的先进理论教育，用党的创新理论的最新成果武装少数民族大学生，使之成为大学生的精神支柱，引导少数民族大学生成为“三个代表”重要思想的忠实实践者。
2.完善“助学”体系，促进少数民族学生和谐全面发展
少数民族大学生的学习、生活困难是一个普遍存在的问题，也是造成他们心理自卑和自闭的主要诱因，是少数民族学生与其他学生间最外显的不和谐因素。要完善大学生资助体系建设，国家助学贷款适当向少数民族大学生倾斜，加大少数民族大学生的资助和扶持力度，鼓励少数民族大学生参加校内外勤工助学，从根本上解决他们的衣、食、住、行困难；要根据需要，开办文化课补习班，帮助少数民族大学生提高文化知识水平，弥补相对薄弱的学习基础，使他们和其他学生一样有着相同的学习起点；要有针对性开展“一对一”的帮扶活动，定人定点开展辅导，组建汉族学生与少数民族学生共同参与的学习小组和兴趣小组，促进少数民族大学生逐步适应大学学习，培养专业学习兴趣。要强化专业教师对少数民族学生的辅导，使少数民族学生感到自己和汉族学生一样受到重视，一方面有利于提高学业成绩，另一方面有利于增强对周围人群的认同感，从而扩大他们的交际面。要开展职业生涯规划，帮助少数民族大学生克服进入大学后的迷茫心态，规划人生发展，明确人生目标，促进他们的全面和谐发展。
3.坚持思想动态观测，引导少数民族大学生形成健康的心理品质
思想问题总是和心理问题纵横交错在一起。不健康、不积极的心理，将会带来思想上的波动和不良倾向，必然会影响到他们的成长成才。前文，笔者已经分析过了少数民族大学生的特点和思想现状，认为必须要高度重视少数民族大学生心理健康教育。首先，要注意少数民族大学生的思想动态。心理上的问题，通常都有极强的隐蔽性，因此必须要注重学生思想动态的跟踪和观测，及时发现问题解决问题，把一切不良倾向消除在萌芽状态。其次是建立少数民族大学生心理健康档案，增强心理健康教育的针对性。通过开展心理咨询和观察群体活动及时查找问题，引导、帮助他们进行良好人格的自我塑造和完善，克服家庭贫困、学习困难、人际交往不畅等引起的自卑、失落等消极心理。第三要普及心理健康教育知识，传授心理调适的方法。同时高校辅导员应该提高心理健康教育水平，了解少数民族文化，建立与少数民族学生经常性的谈话机制，适时进行心理危机干预，保障少数民族学生的健康成长。
4.尊重少数民族文化，构建各民族和谐共融的校园文化格局
每个民族都有自己的独特的民族文化和强烈的民族文化认同感，都希望本民族的文化能够得到传承和发扬。少数民族大学生随着知识层次的提高，这种意识更为强烈。因此在开展思想政治教育的过程中，一定要注意尊重少数民族的文化习惯，要为少数民族大学生开展本民族文化活动提供必要和便利的条件，维护他们应有的权益。在充分理解、尊重少数民族文化的基础上，将少数民族文化纳入和谐校园文化建设的范畴中。积极支持少数民族大学生参加校园文化活动来体现他们的民族文化，既保护了少数民族学生对本民族文化的热情，也促进了各民族文化在校园文化中充分交融，同时还丰富了校园文化的内涵，从而提高校园文化活动的层次。可通过适时举办少数民族文化节，充分展示各民族的风俗人情，促进各民族学生间的了解与沟通，从而达到思想共融、文化相通的目的。
和谐社会建设对少数民族大学生思想政治教育提出新要求
1.和谐共存是少数民族大学生思想政治教育的基础
社会是由一个个具体的人所组成的，只有人与人之间和谐共处，友好团结，才能有全社会的和谐与安定。我国是一个统一的多民族国家，民族关系至关重要，各民族和谐共存是社会和谐的基础。胡锦涛同志曾经在中央民族工作会议上指出，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族之间也相互离不开，各民族要互相尊重、互相团结、互相合作、互相帮助，始终同呼吸、共命运、心连心。新时期高校和谐民族关系主要体现在少数民族学生与汉族学生以及少数民族学生之间的关系上。要教育引导各民族学生相互尊重彼此的民族习惯，坚持民族平等，促进民族团结共存，和睦相处，从而实现各民族的共同发展和繁荣。
2.和谐发展是少数民族大学生思想政治教育的根本
少数民族大学生是少数民族群体的优秀分子，更是未来建设和发展少数民族地区的生力军，并已日渐成为建设和谐社会不可或缺的人才资源。由于历史和地域的原因，少数民族地区教育、经济普遍落后，加快少数民族地区的发展是构建和谐社会迫切需要解决的问题。发展是实现社会和谐的根本保证。因此，新时期加强和改进少数民族大学生思想政治教育就是要引导广大少数民族学生牢固树立科学发展观和民族和谐发展的思想，正确处理汉族学生与少数民族学生的关系，促进共同发展，同时把少数民族学生的发展和少数民族地区的发展统一起来，通过促进少数民族学生的全面和谐发展，加快少数民族地区的经济社会发展。
3.和谐民族文化融合是少数民族大学生思想政治教育的升华
中华民族伟大复兴的历史进程，实际上也是各民族不断融合和凝聚的过程。这与和谐社会建设是高度一致的。只有文化的融合与和谐共生，才能实现各民族的高度团结，这是各民族推进中华民族伟大复兴、构建社会主义和谐社会的共同思想基础。新时期，加强和改进少数民族大学生思想政治教育要促进各民族更高形式的和谐，引导学生在保持本民族文化相对独立的基础上，尊重彼此民族文化，相通相融，各取所长，通过大学生民族文化的融合和中华民族精神的凝聚，促进各民族的全面和谐发展。
少数民族大学生存在的几个主要问题
1.生活条件艰苦，学习基础较差
我国少数民族地区大多集中在经济落后、教育薄弱的西部地区。据国家统计局统计，2006年我国农村居民的年人均收入只有3587元，西部地区还要低于这个数字，人均纯收入普遍在2800元以下。而现在上大学一年所需费用均在万元以上。因此对于一般少数民族学生来讲，高等教育的费用支出是高额的，他们的衣、食、住、行都会受到一定的影响，生活比较艰苦。落后的经济同时也导致西部地区的基础教育落后，少数民族学生普遍文化基础薄弱、自学能力较差，进入大学后学习压力普遍加大。
2.文化隔阂明显，人际关系不适
少数民族大学生在一个比较淳朴的人群中长大，受到原生环境和自身民族文化的影响比较深刻，进入大学后不能很好地融入到以汉族学生为主体的大学生活中，小到饮食习惯，大到精神信仰都有很大的差异。他们虽然渴望广交朋友，与人沟通，但因为自小在一个比较封闭的环境里成长，加之教育的落后，知识面显得比较狭窄，社会化程度不高，语言不通，口头表达能力较差，导致他们在人际交往上明显劣于来自发达地区的学生，从而使其自尊心受到打击，容易产生自卑、封闭的心理。
3.民族意识强烈，权益意识敏感
一般来说，少数民族大学生有着强烈的民族情感，随着文化层次、个人素质的提高，这种民族意识有了明显的增强，表现出对民族问题、民族关系极为敏感，对民族的政治地位非常关心。这种强烈的民族意识，使他们更加关注自己民族的语言、传统习俗、宗教等能否得到别人的尊重。因此在日常生活中，一些在别人看来的小事，他们却会认为是自己权益得不到保护和尊重，从而引起不满，在思想上容易出现较大的波动。
4.竞争意识不强，就业压力增大
少数民族大学生是少数民族的“宠儿”，在本民族内他们又有着强烈的优越感，缺乏一定的竞争意识。父母和周围的人都期待着他们学成后能改变家乡的面貌和家庭经济状况。但是随着我国人事制度的改革，大学生已经被推到“自主择业、双向选择”的就业市场，特别是近几年大学生就业压力空前增大。长期生活在经济不发达地区、缺乏竞争意识的少数民族大学生面对这一变化，更是无所适从，加之他们综合素质普遍不高，使少数民族大学生的就业形势显得更为严峻。
进一步加强和改进少数民族大学生思想政治教育的对策
1.强化民族精神和民族团结教育，提高少数民族大学生政治素质
少数民族大学生肩负着建设民族地区，发展民族地区经济、社会和文化，促进各民族和谐发展的重任。他们学成后多数又回到自己的家乡，有的还成长为领导干部，成为民族地区发展的脊梁。因此把少数民族大学生培养成热爱祖国、热爱党、热爱家乡、服务于国家和人民的合格建设者，是加强和改进少数民族大学生思想政治工作的根本目标。
要强化民族精神的教育，旗帜鲜明地帮助他们树立牢固的国家观念和正确的民族观念，巩固民族认同感，又有针对性地开展爱祖国、爱民族、爱家乡教育，鼓励少数民族大学生发奋成才，建设家乡。要强化民族团结教育。中国是一个多民族统一团结的国家，民族团结是关系社会主义现代化与和谐社会建设能否顺利推进的重大问题。把少数民族大学生的团结教育引入大学新生教育，牢固树立“三个离不开”民族团结思想。通过开展民族理论和民族政策方面的选修课，了解中国各民族发展的历史和现状，促进各民族学生相互沟通，形成良好的民族团结进步的氛围。积极吸纳表现出色的少数民族大学生加入党组织，广泛开展党的先进理论教育，用党的创新理论的最新成果武装少数民族大学生，使之成为大学生的精神支柱，引导少数民族大学生成为“三个代表”重要思想的忠实实践者。
2.完善“助学”体系，促进少数民族学生和谐全面发展
少数民族大学生的学习、生活困难是一个普遍存在的问题，也是造成他们心理自卑和自闭的主要诱因，是少数民族学生与其他学生间最外显的不和谐因素。要完善大学生资助体系建设，国家助学贷款适当向少数民族大学生倾斜，加大少数民族大学生的资助和扶持力度，鼓励少数民族大学生参加校内外勤工助学，从根本上解决他们的衣、食、住、行困难；要根据需要，开办文化课补习班，帮助少数民族大学生提高文化知识水平，弥补相对薄弱的学习基础，使他们和其他学生一样有着相同的学习起点；要有针对性开展“一对一”的帮扶活动，定人定点开展辅导，组建汉族学生与少数民族学生共同参与的学习小组和兴趣小组，促进少数民族大学生逐步适应大学学习，培养专业学习兴趣。要强化专业教师对少数民族学生的辅导，使少数民族学生感到自己和汉族学生一样受到重视，一方面有利于提高学业成绩，另一方面有利于增强对周围人群的认同感，从而扩大他们的交际面。要开展职业生涯规划，帮助少数民族大学生克服进入大学后的迷茫心态，规划人生发展，明确人生目标，促进他们的全面和谐发展。
3.坚持思想动态观测，引导少数民族大学生形成健康的心理品质
思想问题总是和心理问题纵横交错在一起。不健康、不积极的心理，将会带来思想上的波动和不良倾向，必然会影响到他们的成长成才。前文，笔者已经分析过了少数民族大学生的特点和思想现状，认为必须要高度重视少数民族大学生心理健康教育。首先，要注意少数民族大学生的思想动态。心理上的问题，通常都有极强的隐蔽性，因此必须要注重学生思想动态的跟踪和观测，及时发现问题解决问题，把一切不良倾向消除在萌芽状态。其次是建立少数民族大学生心理健康档案，增强心理健康教育的针对性。通过开展心理咨询和观察群体活动及时查找问题，引导、帮助他们进行良好人格的自我塑造和完善，克服家庭贫困、学习困难、人际交往不畅等引起的自卑、失落等消极心理。第三要普及心理健康教育知识，传授心理调适的方法。同时高校辅导员应该提高心理健康教育水平，了解少数民族文化，建立与少数民族学生经常性的谈话机制，适时进行心理危机干预，保障少数民族学生的健康成长。
4.尊重少数民族文化，构建各民族和谐共融的校园文化格局
每个民族都有自己的独特的民族文化和强烈的民族文化认同感，都希望本民族的文化能够得到传承和发扬。少数民族大学生随着知识层次的提高，这种意识更为强烈。因此在开展思想政治教育的过程中，一定要注意尊重少数民族的文化习惯，要为少数民族大学生开展本民族文化活动提供必要和便利的条件，维护他们应有的权益。在充分理解、尊重少数民族文化的基础上，将少数民族文化纳入和谐校园文化建设的范畴中。积极支持少数民族大学生参加校园文化活动来体现他们的民族文化，既保护了少数民族学生对本民族文化的热情，也促进了各民族文化在校园文化中充分交融，同时还丰富了校园文化的内涵，从而提高校园文化活动的层次。可通过适时举办少数民族文化节，充分展示各民族的风俗人情，促进各民族学生间的了解与沟通，从而达到思想共融、文化相通的目的。