在漂亮的楼房一隅,挺起一株郁郁葱葱的穿天杨。伟岸的身姿,与楼房有相同的高度。在楼与楼接踵摩肩的家属院内,它给了人一种奇迹般的感觉。这是一棵充满生机的“鸟树”,一个神
认知冲突是指人的原有图式与新感受到的事件或客体之间的对立性矛盾。它可以分为三种情况。即学生获取新知识与原有知识之间的认知冲突，学生与学生之间产生的认知冲突，教师与学生之间产生的认知冲突。那么，如何创造性地运用这种宝贵的资源，让它为我们的教学服务呢？我认为要做到以下几点。 一、愿花时间，敢花时间，真实学习 让认知冲突闪光的第一要素就是时间，只要肯花时间，让学生分析、思考，这样才能让它真正闪光。例
新课程教学改革提出：教学不只是单向、封闭、静态的知识传授过程,而是师生多向、开放和动态的对话、交流的过程,而这种多向、开放和动态的对话、交流过程意味着更多的生成与预
从信息论的观点来看．教学过程是一个信息传递的过程，需要输入、储存、加工、处理以及输出反馈。现代心理学研究结果表明，学生在摄取大量信息的过程中．主要感官对信息的吸收比率为
中职学生语文基础差，底子薄，对语文课缺少学习的动力和兴趣，那么如何彻底改变这种现状，教会学生最基本的知识呢？笔者结合多年的教学实践，认为培养学生最基本的听说读写能力尤为重要
此四者都是动词,均可作谓语,表示处于掩蔽物内,不让别人看见或发现,但也有差别。躲和藏适用于口语和俗白文字,有口语色彩;是及物动词,可带宾语,藏,《说文》:“匿也。”侧重于
魔芋精粉（KF）糊化后与聚乙烯醇（PVA）共混，同时加入增塑剂甘油、交联剂甲醛。共混结束后将共混物流延成膜。考察了共混体系中魔芋精粉与聚乙烯醇质量比、甘油用量、甲醛用量、共混
对PVC/ABS软质共混体系的力学性能进行了测试研究.结果发现:PVC/ABS共混体系的性能是组分的函数,ABS的加入改善了PVC/ABS共混体系的力学性能,在一定范围内(20～30份)随着ABS组分的增加共混体系的断裂伸长率、拉伸强度有一定程度的提高.
用溶液法制备了反应性单体改性PP包覆纳米CaC03母料，用IR、DSC和TGA等方法研究了母料中的化学作用、结晶与熔融行为、热稳定性和表面性质等。研究结果表明：反应性单体改性PP形
描写,是文学作品的一种最重要的表达方式。没有描写,就没有文学。描写,就其内容而言,如人物的外貌、语言、动作以及景物场面等,都具有可感性,唯一不具可感性的是人物的心理。