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作者在长期一线的现实教学中,基于学生普遍基础薄弱学习意愿不高的情况下,通过更多的对以往教育教学手段的归纳总结,根据大纲和学情层层推进由已知知识入手减弱学生的“数学难,学不会”的想法,提升学生对于数学学科的学习热情,提升数学课堂教学有效性.
浅论薄弱班级数学课堂教学有效性提高
【摘 要】
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作者在长期一线的现实教学中,基于学生普遍基础薄弱学习意愿不高的情况下,通过更多的对以往教育教学手段的归纳总结,根据大纲和学情层层推进由已知知识入手减弱学生的“数学
【机 构】
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福州第二十九中学,福建福州,350000
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2018年8期
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