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【摘要】如今的中职院校，建校的根本目的在于帮助校内学生可以顺利的找到专业工作。因此语文作为社交基础的一门学科，成为当前职业学校的重点课程之一。所以，语文教师应该承担相应的责任，使课堂中的氛围得到有效提升，使学生自行学习，增强合作意识。采用多种教学手段对学生进行教育，使学生可以提高语文学习效率，为社会活动打下结实的基础。
【关键词】中职语文；课堂教学；自主合作
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0159-02
由于中职学校与其他学校相比，教育目的以及教学方式具有一定程度上的差异性，中职教育更倾向于学生专业思维能力的提升，为适应这种需求，提出自主合作新模式，此模式，具有独特的优势，可以在完成教学目标的同时，可以有效的提升学生各方面能力，并且其主要教育理念和中职语文教育的教育目标大致相同，为两者的融合提供前提条件。
一、自主合作教学模式的作用
针对学生的差异性，应制定相应的计划，使学生的潜力可以被完美的挖掘出来，将学生的创新意识进行一定程度上的提升。在当前中职院校中，语文教学因为种种因素不被重视，并且设置语文学科的目的，是以增强学生交流技巧为目标的，但是由于教学进展困难，迫使教师无法完成语文教学，所以，需要采用自主合作模式，激发学生对语文学习的热情，提升学堂学习氛围[1]。
二、自主学习的作用
语文不同于其他学科，在语文教学中拥有着非常丰富的内涵，并且在语文的古诗或者课文中，可以了解作者生活的时代背景、特色文化等，而且也可帮助学生增强自身语文表达技巧，例如，对文中语言内涵分析、语言在不同文中的使用，使学生得到提升的同时，也具有非常重要的作用，因此教师应该让学生了解语文中的美感，使对学生产生影响，让学生的品格素质得到提升，激发学生潜力。在中职课堂中开设语文教学的另一个重要目的在于，传承中华上下五千年的知识，并且通过对文中作者理想以及抱负进行讲解，提升学生的感悟。例如，在进行语文汉字学习的时候，可以通过历代书法的特点特色，对学生进行讲解，怀素的草书、王羲之的行书、颜真卿的隶书等历史书法大家的书写特点，使学生了解汉字独有的美感，并且通过多音字以及谐音字的多种读音的阅读，提高学生的发音技巧，了解中国语言变幻莫测的特点，相同的汉字，读音不同，其所表达的含义也不一样。朱光潜在《谈美》中曾经说过，“人生本来就是一种广泛的艺术，每一个人的生命历就是他自己的作品”，对于语文教学来说，语文的美感便是，历代名人的作品，每一部作品，代表着一个人的人生，因此，教师需要在完成日常教学任务的过程中，帮助学生了解文章中的美感，使学生可以找到作者寄托在文章中的没，可以了解作者赋予文章的感情，让学生在作者影响下，潜移默化的发生改变，提高自身欣赏水准[2]。
在此模式下的教育，拥有一种独特的美感，使学生不但可以接受知识，而且可以实践知识，而且在这过程中得到受益。并且从学生意识中对学习的想法发生根本性的转变，使教师与教师，学生与学生的关系发生变化，彼此之间平等互助，团结友爱，呈现语文教育中蕴含的美感。为此，教师为达成教学目标需要使学生的自我管理能力得到一定的激发，使学生将自身的语文素质进一步展开培养，从教师的角度来看，培养学生的进取心，使学生在获得大量语文知识的同时，提升自己各方面技能素质，对不懂的问题不耻下问，查找各方面资料，主动进行探索，对语文学习写作的创新能力进行提升，提升学生作文水平。例如，在对《荷塘月色》进行学习的过程中，学生需要将自身带入进文中环境中，并体会到朱自清描绘出来的景色，月光与荷塘景色相辅相成，作者在月光的洗礼下一步步的走向荷塘，并且有层次的对荷塘景色进行描写，从远景到近处，从荷塘的整体景色一直到荷花的细致描写，动态描写与静态描写密切结合，使全文的生动性增加。为更好地讲述课程，教师也可以制作精美的课件，在课堂中，使学生处于符合课文内容的音乐，提高课堂学习氛围，在追求精神上享受的同时，使学生对课文内容进行细致的感悟，可以让学生自主学习，在大量有趣的语文知识中，可以肆意的吸收语文知识，及时完善不懂的知识点，培养自身对于美感的欣赏境界，通常情况下，大部分的文学家艺术家，都会在文章中表达自己所思所想以及对于当前胸中的抱负，因此学生也可以在学习语文的过程中排解心中的忧愁，在心理上安慰[3]。
三、新式教学模式在实际课堂中的具体运用
1.使学生的学习兴趣得到激发。当前教育理念在于素质教育，使传统的填鸭式教学消失，使自主学习理念深入学生内心，因此在自主合作教学模式中，推动教学发展的主要推动力应该是学生，在开展教学任务的过程中，教师需要对学生进行了解，明白学生喜欢的事物，并且在今后的课堂教学中，从此方面作为参考依据，提升学生的学习兴趣，使学生可以主动进行知识的学习，让学生对学到的知识进行细致的理解，教师也需要在教学的过程中，改变自己在学生中的位置，不再是一位老师，而是学生的朋友，在日常学习中，加大与学生交流的力度，使学生更了解老师，在进行教学任务时，师生之间的默契程度增加，并且这种交流可以帮助老师更好的利用自主合作模式对学生进行引导工作，带动学生展开自主合作式教学[4]。
2.建立新的评价机制。在自主学习模式，学生扮演着非常重要的作用，需要将学生视为各有特性的个体，针对不同的个体需要不同的评判标准，单一的标准是无法衡量学生素质的，因此需要将百分制度进行改变，变成阶段式的考试，为学生提供公正的评价标准[5]。
3.提高学生写作能力。自主合作学习模式，在运用是时候主要分为三个阶段，首先需要学生对需要学习的内容继进行预习，并且对课文中产生疑问，并在课堂中解决不懂的问题，其次教师需要创建符合教学内容的课堂氛围，并且使学生围绕着课文主体，进行合作讨论。对于课堂中的学习目标，为达成此目的，教师应该帮助学生，对内容有效的开展阅读，实现对课文有效分析的目的，在此之后，合理选择恰当的方式，稳固课堂中出现的知识，并且在此过程中，发现其中出现次数最多的错误，对此内容重复学习，使学生对错误内容加深印象，可以加深记忆，不会再次被相同的差错再一次误导，对于语文教学来说，教育的根本目的是为提升学生的交流能力，会读、会写，因此身为教师，应该大胆采用多种新式方式，使课堂教学活动在极大程度上加强，通过使用各种新式教育方式，极大增强学生自身的语文写作能力，可以使学生自由的对作文题目进行讨论，利用氛围，使学生较易产生灵感，最终顺利进行语文教学。
4.提高学生阅读水平。在语文教育中，离不开阅读，因此提升学生的阅读水平有助于学生可以更方便的学习语文知识，首先教师推荐课外读物，使学生按照自己的兴趣选择阅读，在阅读之后让学生们进行相互讨论，互相说明在书中所得，互相交流学习经验，使中职学生的语文阅读能力得到提高。
5.有感情的朗读全文。学生进行课文朗读的过程，便是加深对课文内容理解的过程，使学生可以更好的了解，作者寄托在文章中的情感以及目的，因此提升中职学生课文的朗读能力，有助于对学习成绩的提升。教师应该在课堂中，让学生进行有感情的分组朗读，在进行朗读时，改正自身朗读缺陷，提高学生的朗读水平。
四、结束语
时代在进步，社会也随之发展，教学制度需要紧跟时代发展步调，在中职语文教学中对已有的教学方式进行改革，将学生的自信心提高，使学生了解语文中存在的乐趣，发挥自身的优势，使语文教育得到充分发挥。
参考文献
[1]黄伯华.谈中职语文自主合作式的作文评改[J].考试周刊，2013（2）：50-51.[2]管泓梁.中职语文自主合作式的作文评改[J].新课程·上旬，2014（8）：33-33.
[2]赵雪洁.谈中职语文课堂中自主、合作、探究式学习[J].新課程研究（中旬-单），2014（3）：124-125.
[3]农珊丹.中职语文自主合作学习法与其他教学方法的结合[J].广西教育（中等教育），2016（3）：52-53.
[4]叶锋.中职语文教学自主合作课堂探究[J].大众科技，2014（1）：114-115.
[5]田碧莲.如何构建中职语文自主合作学习课堂教学模式[J].华章，2011（21）：162.
【关键词】中职语文；课堂教学；自主合作
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0159-02
由于中职学校与其他学校相比，教育目的以及教学方式具有一定程度上的差异性，中职教育更倾向于学生专业思维能力的提升，为适应这种需求，提出自主合作新模式，此模式，具有独特的优势，可以在完成教学目标的同时，可以有效的提升学生各方面能力，并且其主要教育理念和中职语文教育的教育目标大致相同，为两者的融合提供前提条件。
一、自主合作教学模式的作用
针对学生的差异性，应制定相应的计划，使学生的潜力可以被完美的挖掘出来，将学生的创新意识进行一定程度上的提升。在当前中职院校中，语文教学因为种种因素不被重视，并且设置语文学科的目的，是以增强学生交流技巧为目标的，但是由于教学进展困难，迫使教师无法完成语文教学，所以，需要采用自主合作模式，激发学生对语文学习的热情，提升学堂学习氛围[1]。
二、自主学习的作用
语文不同于其他学科，在语文教学中拥有着非常丰富的内涵，并且在语文的古诗或者课文中，可以了解作者生活的时代背景、特色文化等，而且也可帮助学生增强自身语文表达技巧，例如，对文中语言内涵分析、语言在不同文中的使用，使学生得到提升的同时，也具有非常重要的作用，因此教师应该让学生了解语文中的美感，使对学生产生影响，让学生的品格素质得到提升，激发学生潜力。在中职课堂中开设语文教学的另一个重要目的在于，传承中华上下五千年的知识，并且通过对文中作者理想以及抱负进行讲解，提升学生的感悟。例如，在进行语文汉字学习的时候，可以通过历代书法的特点特色，对学生进行讲解，怀素的草书、王羲之的行书、颜真卿的隶书等历史书法大家的书写特点，使学生了解汉字独有的美感，并且通过多音字以及谐音字的多种读音的阅读，提高学生的发音技巧，了解中国语言变幻莫测的特点，相同的汉字，读音不同，其所表达的含义也不一样。朱光潜在《谈美》中曾经说过，“人生本来就是一种广泛的艺术，每一个人的生命历就是他自己的作品”，对于语文教学来说，语文的美感便是，历代名人的作品，每一部作品，代表着一个人的人生，因此，教师需要在完成日常教学任务的过程中，帮助学生了解文章中的美感，使学生可以找到作者寄托在文章中的没，可以了解作者赋予文章的感情，让学生在作者影响下，潜移默化的发生改变，提高自身欣赏水准[2]。
在此模式下的教育，拥有一种独特的美感，使学生不但可以接受知识，而且可以实践知识，而且在这过程中得到受益。并且从学生意识中对学习的想法发生根本性的转变，使教师与教师，学生与学生的关系发生变化，彼此之间平等互助，团结友爱，呈现语文教育中蕴含的美感。为此，教师为达成教学目标需要使学生的自我管理能力得到一定的激发，使学生将自身的语文素质进一步展开培养，从教师的角度来看，培养学生的进取心，使学生在获得大量语文知识的同时，提升自己各方面技能素质，对不懂的问题不耻下问，查找各方面资料，主动进行探索，对语文学习写作的创新能力进行提升，提升学生作文水平。例如，在对《荷塘月色》进行学习的过程中，学生需要将自身带入进文中环境中，并体会到朱自清描绘出来的景色，月光与荷塘景色相辅相成，作者在月光的洗礼下一步步的走向荷塘，并且有层次的对荷塘景色进行描写，从远景到近处，从荷塘的整体景色一直到荷花的细致描写，动态描写与静态描写密切结合，使全文的生动性增加。为更好地讲述课程，教师也可以制作精美的课件，在课堂中，使学生处于符合课文内容的音乐，提高课堂学习氛围，在追求精神上享受的同时，使学生对课文内容进行细致的感悟，可以让学生自主学习，在大量有趣的语文知识中，可以肆意的吸收语文知识，及时完善不懂的知识点，培养自身对于美感的欣赏境界，通常情况下，大部分的文学家艺术家，都会在文章中表达自己所思所想以及对于当前胸中的抱负，因此学生也可以在学习语文的过程中排解心中的忧愁，在心理上安慰[3]。
三、新式教学模式在实际课堂中的具体运用
1.使学生的学习兴趣得到激发。当前教育理念在于素质教育，使传统的填鸭式教学消失，使自主学习理念深入学生内心，因此在自主合作教学模式中，推动教学发展的主要推动力应该是学生，在开展教学任务的过程中，教师需要对学生进行了解，明白学生喜欢的事物，并且在今后的课堂教学中，从此方面作为参考依据，提升学生的学习兴趣，使学生可以主动进行知识的学习，让学生对学到的知识进行细致的理解，教师也需要在教学的过程中，改变自己在学生中的位置，不再是一位老师，而是学生的朋友，在日常学习中，加大与学生交流的力度，使学生更了解老师，在进行教学任务时，师生之间的默契程度增加，并且这种交流可以帮助老师更好的利用自主合作模式对学生进行引导工作，带动学生展开自主合作式教学[4]。
2.建立新的评价机制。在自主学习模式，学生扮演着非常重要的作用，需要将学生视为各有特性的个体，针对不同的个体需要不同的评判标准，单一的标准是无法衡量学生素质的，因此需要将百分制度进行改变，变成阶段式的考试，为学生提供公正的评价标准[5]。
3.提高学生写作能力。自主合作学习模式，在运用是时候主要分为三个阶段，首先需要学生对需要学习的内容继进行预习，并且对课文中产生疑问，并在课堂中解决不懂的问题，其次教师需要创建符合教学内容的课堂氛围，并且使学生围绕着课文主体，进行合作讨论。对于课堂中的学习目标，为达成此目的，教师应该帮助学生，对内容有效的开展阅读，实现对课文有效分析的目的，在此之后，合理选择恰当的方式，稳固课堂中出现的知识，并且在此过程中，发现其中出现次数最多的错误，对此内容重复学习，使学生对错误内容加深印象，可以加深记忆，不会再次被相同的差错再一次误导，对于语文教学来说，教育的根本目的是为提升学生的交流能力，会读、会写，因此身为教师，应该大胆采用多种新式方式，使课堂教学活动在极大程度上加强，通过使用各种新式教育方式，极大增强学生自身的语文写作能力，可以使学生自由的对作文题目进行讨论，利用氛围，使学生较易产生灵感，最终顺利进行语文教学。
4.提高学生阅读水平。在语文教育中，离不开阅读，因此提升学生的阅读水平有助于学生可以更方便的学习语文知识，首先教师推荐课外读物，使学生按照自己的兴趣选择阅读，在阅读之后让学生们进行相互讨论，互相说明在书中所得，互相交流学习经验，使中职学生的语文阅读能力得到提高。
5.有感情的朗读全文。学生进行课文朗读的过程，便是加深对课文内容理解的过程，使学生可以更好的了解，作者寄托在文章中的情感以及目的，因此提升中职学生课文的朗读能力，有助于对学习成绩的提升。教师应该在课堂中，让学生进行有感情的分组朗读，在进行朗读时，改正自身朗读缺陷，提高学生的朗读水平。
四、结束语
时代在进步，社会也随之发展，教学制度需要紧跟时代发展步调，在中职语文教学中对已有的教学方式进行改革，将学生的自信心提高，使学生了解语文中存在的乐趣，发挥自身的优势，使语文教育得到充分发挥。
参考文献
[1]黄伯华.谈中职语文自主合作式的作文评改[J].考试周刊，2013（2）：50-51.[2]管泓梁.中职语文自主合作式的作文评改[J].新课程·上旬，2014（8）：33-33.
[2]赵雪洁.谈中职语文课堂中自主、合作、探究式学习[J].新課程研究（中旬-单），2014（3）：124-125.
[3]农珊丹.中职语文自主合作学习法与其他教学方法的结合[J].广西教育（中等教育），2016（3）：52-53.
[4]叶锋.中职语文教学自主合作课堂探究[J].大众科技，2014（1）：114-115.
[5]田碧莲.如何构建中职语文自主合作学习课堂教学模式[J].华章，2011（21）：162.