论文部分内容阅读
摘要：数学作为我国中等职业教育中一门基础的课程，学生通过这门课程的学习可以锻炼自身的逻辑思维能力，进而提升自身的文化素养。本文重点分析了中职数学教学特点及其现状，进而阐述了中职数学教学与专业教学相融合的重要性，最后提出了中职数学教学与专业教学相融合的策略。希望对促进中职教学的发展有一定的意义。
关键词：中职;数学教学;专业课教学;融合
中职教学所采用的教学理念和教学方式和高中教学相比还是有一定的差异的，其中最明显的区别就是中职除了教授学生一些基础性的文化课知识外，还重视对学生技能的培养，不断的强化学生职业技术的能力，也就是说培养学生的职业技能让学生成为社会所需的应用型的人才是中职院校教学的理念和目标。正是在这一理念的指导下，使中职的数学教学服务于中职专业教学，不断的促进中职专业教学质量的提升。
一、中职数学教学特点及其现状分析
開展中职数学教学的目的就是为更好的进行专业课的学习，所以中职阶段的数学知识相对于高中来说还是比较简单的。这样看来，中职数学教学的重点主要是教会学生一些应用型的数学知识，比如三角函数、数据统计这一类的知识。但是，就目前的教学情况来看中职数学教学还呈现出一些不好的趋势，首先就是当前数学教学的内容不符合当前学生所学专业的发展情况，在一些中职院校的数学教学中，教师所设置的教学计划和教学目标与学生专业技能没有很强的关联性，采用这样的教学方式对学生的专业技能的提升没有任何的帮助。其次就是数学教学的进度和专业课教学进度严重脱节，一些教师在制定教学计划的时候没有把数学教学和专业课教学进行一个很好的衔接，学生在学了一段时间的专业课后，就会出现对数学知识遗忘的情况，使得专业课教学的质量和成果受到一定的限制。最后就是教师在数学教学过程中采取的教学方式过于单一，进而致使学生学习积极性不强。
二、中职数学教学与专业教学相融合的重要性
中职院校教学的目的就是为社会培养技术性的人才，所以教师在教学过程中就不能仅仅局限于对学生专业知识的传授，更要多注重实践教学，让学生可以把所学到的知识灵活的运用在实践活动中去。有的教师把实践教学简单的理解为实验课。但是，两者是有很大差别的，实践教学目的就是帮助学生利用所学到的数学知识来解决生活遇到的问题，而实验课则是通过实验让学生更好地理解数学知识的。尽管中职阶段的所学的数学知识并不深奥，但是怎样让学生把这些知识运用起来，也是非常考验教师的教学能力的。这就需要中职数学教师在教学的过程中运用一些生活化案例，把数学教学与专业教学进行有效的融合，让学生感受到数学的魅力。在考核方面，教师要把学生运用数学知识的能力当做一个重要的考核指标。另外，教师还要不断的提高自己的教学水平，认识在目前教学中存在哪些不足的对方，转变以往那种教学的理念，提高中职数学教学的质量。
三、中职数学教学与专业教学相融合的策略
（一）更新教师观念，优化教学质量
随着素质教学的不断深入，中职数学教师一定要及时更新自身教学的观念，从学生所学专业的性质出发，明确数学教学的目标，为社会培养技术型的人才。所以，教师在开展教学活动时要把数学知识和专业课程结合起来，按照不同专业的需求，安排更具针对性的教学内容，制订新的教学计划。有的中职院校的教师存在知识结构单一的现象，而且对学生所学的专业课程缺乏一定的了解，以至于没有办法把专业课程和数学教学的融合在一起。所以，教师在开展数学教学时一定要对专业知识有一个全面的了解，并在此基础上根据学生之间的个体差异为学生制订出更加符合他们专业学习需要的教学计划。
（二）强化专业融合，让学科间知识互相渗透
数学是中职教育阶段最基础的文化课程之一，主要的作用就是为学生的专业课程学习而服务，所以，教师在数学教学中要有意识的让学科间知识互相渗透，并结合专业课内容进行数学教学，让学生意识到数学知识也是可以和专业知识联系起来的。比如，在学习三种圆锥曲线——椭圆、双曲线、抛物线图象的变化规律的时候，如果按照以前的那种教学方式，没有办法直观的发现离心率对三种曲线变化有什么样的影响，但是通过使用现代信息技术，就可以很直观的观察出离心率对三种曲线变化的影响。通过把数学和信息技术进行结合，学生就可以直观的观察出曲线变化的规律，也认识到了数学与专业知识结合的意义。在中职数学的教学过程中，教师要有目的设置和学生专业知识相关的问题，调动学生运用数学知识解决问题的积极性，培养学生分析和解决问题的能力。把专业知识融入到数学教学中，可以丰富数学教学的内容，使数学教学变得更加的多元化，进而激发学生的学习兴趣，这样不仅可以让学生掌握数学知识，还锻炼了学生利用专业知识解决问题的能力，最大程度的提高中职教学的质量。
（三）创新教学方法
在中职数学教学中，教师要从专业特色和学生学习特点入手，采用更加科学和高效的教学方式，让学生通过学习可以具备探索和解决问题的能力。实践教学有助于锻炼学生的专业能力，就像是现代服务业，教师可以安排学生到铁路部门去实习，让学生亲身体验服务行业日常工作内容，让学生获得更为深刻的启发。数学教师还可以和专业课程的教师共同合作开展教学活动，加快两者融合的校本教材的设计和开发，制定可以帮助学生提高专业数学能力的教学内容，同时按照不同专业对于数学知识需要的程度，重新编制教材，以满足学生学习需求。还有就是，在专业课程的教学中，教师还可以利用数学教学的手段，让学生可以利用数学知识，去解决专业课程中遇到的问题，让学生把数学知识和专业知识紧密的结合在一起，从而实现两者的融合于高效应用。
结论
综上所述，中职院校在数学教学中，一定要突显出职业教学的特点，体现出专业的特点，所以，中职数学教学在工作中不断地进行创新，结合本专业的发展方向，把数学教学和专业教学融合起来。只有这样，才能更好的为社会发展提供所需要的人才。
参考文献：
[1]邵健.浅谈中职数学教学中存在的问题及其对策[J].中学课程辅导（教学研究），2018（24）：330-330.
[2]刘晓明.浅谈中职数学教学模式的发展需求[J].中国校外教育（中旬刊），2018（11）：152-153.
[3]李立秋.浅谈在中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（14）：27.
关键词：中职;数学教学;专业课教学;融合
中职教学所采用的教学理念和教学方式和高中教学相比还是有一定的差异的，其中最明显的区别就是中职除了教授学生一些基础性的文化课知识外，还重视对学生技能的培养，不断的强化学生职业技术的能力，也就是说培养学生的职业技能让学生成为社会所需的应用型的人才是中职院校教学的理念和目标。正是在这一理念的指导下，使中职的数学教学服务于中职专业教学，不断的促进中职专业教学质量的提升。
一、中职数学教学特点及其现状分析
開展中职数学教学的目的就是为更好的进行专业课的学习，所以中职阶段的数学知识相对于高中来说还是比较简单的。这样看来，中职数学教学的重点主要是教会学生一些应用型的数学知识，比如三角函数、数据统计这一类的知识。但是，就目前的教学情况来看中职数学教学还呈现出一些不好的趋势，首先就是当前数学教学的内容不符合当前学生所学专业的发展情况，在一些中职院校的数学教学中，教师所设置的教学计划和教学目标与学生专业技能没有很强的关联性，采用这样的教学方式对学生的专业技能的提升没有任何的帮助。其次就是数学教学的进度和专业课教学进度严重脱节，一些教师在制定教学计划的时候没有把数学教学和专业课教学进行一个很好的衔接，学生在学了一段时间的专业课后，就会出现对数学知识遗忘的情况，使得专业课教学的质量和成果受到一定的限制。最后就是教师在数学教学过程中采取的教学方式过于单一，进而致使学生学习积极性不强。
二、中职数学教学与专业教学相融合的重要性
中职院校教学的目的就是为社会培养技术性的人才，所以教师在教学过程中就不能仅仅局限于对学生专业知识的传授，更要多注重实践教学，让学生可以把所学到的知识灵活的运用在实践活动中去。有的教师把实践教学简单的理解为实验课。但是，两者是有很大差别的，实践教学目的就是帮助学生利用所学到的数学知识来解决生活遇到的问题，而实验课则是通过实验让学生更好地理解数学知识的。尽管中职阶段的所学的数学知识并不深奥，但是怎样让学生把这些知识运用起来，也是非常考验教师的教学能力的。这就需要中职数学教师在教学的过程中运用一些生活化案例，把数学教学与专业教学进行有效的融合，让学生感受到数学的魅力。在考核方面，教师要把学生运用数学知识的能力当做一个重要的考核指标。另外，教师还要不断的提高自己的教学水平，认识在目前教学中存在哪些不足的对方，转变以往那种教学的理念，提高中职数学教学的质量。
三、中职数学教学与专业教学相融合的策略
（一）更新教师观念，优化教学质量
随着素质教学的不断深入，中职数学教师一定要及时更新自身教学的观念，从学生所学专业的性质出发，明确数学教学的目标，为社会培养技术型的人才。所以，教师在开展教学活动时要把数学知识和专业课程结合起来，按照不同专业的需求，安排更具针对性的教学内容，制订新的教学计划。有的中职院校的教师存在知识结构单一的现象，而且对学生所学的专业课程缺乏一定的了解，以至于没有办法把专业课程和数学教学的融合在一起。所以，教师在开展数学教学时一定要对专业知识有一个全面的了解，并在此基础上根据学生之间的个体差异为学生制订出更加符合他们专业学习需要的教学计划。
（二）强化专业融合，让学科间知识互相渗透
数学是中职教育阶段最基础的文化课程之一，主要的作用就是为学生的专业课程学习而服务，所以，教师在数学教学中要有意识的让学科间知识互相渗透，并结合专业课内容进行数学教学，让学生意识到数学知识也是可以和专业知识联系起来的。比如，在学习三种圆锥曲线——椭圆、双曲线、抛物线图象的变化规律的时候，如果按照以前的那种教学方式，没有办法直观的发现离心率对三种曲线变化有什么样的影响，但是通过使用现代信息技术，就可以很直观的观察出离心率对三种曲线变化的影响。通过把数学和信息技术进行结合，学生就可以直观的观察出曲线变化的规律，也认识到了数学与专业知识结合的意义。在中职数学的教学过程中，教师要有目的设置和学生专业知识相关的问题，调动学生运用数学知识解决问题的积极性，培养学生分析和解决问题的能力。把专业知识融入到数学教学中，可以丰富数学教学的内容，使数学教学变得更加的多元化，进而激发学生的学习兴趣，这样不仅可以让学生掌握数学知识，还锻炼了学生利用专业知识解决问题的能力，最大程度的提高中职教学的质量。
（三）创新教学方法
在中职数学教学中，教师要从专业特色和学生学习特点入手，采用更加科学和高效的教学方式，让学生通过学习可以具备探索和解决问题的能力。实践教学有助于锻炼学生的专业能力，就像是现代服务业，教师可以安排学生到铁路部门去实习，让学生亲身体验服务行业日常工作内容，让学生获得更为深刻的启发。数学教师还可以和专业课程的教师共同合作开展教学活动，加快两者融合的校本教材的设计和开发，制定可以帮助学生提高专业数学能力的教学内容，同时按照不同专业对于数学知识需要的程度，重新编制教材，以满足学生学习需求。还有就是，在专业课程的教学中，教师还可以利用数学教学的手段，让学生可以利用数学知识，去解决专业课程中遇到的问题，让学生把数学知识和专业知识紧密的结合在一起，从而实现两者的融合于高效应用。
结论
综上所述，中职院校在数学教学中，一定要突显出职业教学的特点，体现出专业的特点，所以，中职数学教学在工作中不断地进行创新，结合本专业的发展方向，把数学教学和专业教学融合起来。只有这样，才能更好的为社会发展提供所需要的人才。
参考文献：
[1]邵健.浅谈中职数学教学中存在的问题及其对策[J].中学课程辅导（教学研究），2018（24）：330-330.
[2]刘晓明.浅谈中职数学教学模式的发展需求[J].中国校外教育（中旬刊），2018（11）：152-153.
[3]李立秋.浅谈在中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2019（14）：27.