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【摘 要】语文是小学教学的重要组成部分，对学生的发展有很大影响，因此，教师需要花费时间和精力进行教学策略的改进，保证学生能够有效地进行语文学习，提升语文综合素养。作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生语文综合能力的考验，作文能力的提升意味着学生语文能力的提高，教师需要重视小学语文作文教学，为学生未来的语文学习打下坚实的基础。本文结合当下小学语文教学现状，对如何有效进行作文教学提出相应建议。
【关键词】小学语文 作文教学
随着教育改革的深入，对小学语文教学提出了相应要求，教师需要重视小学语文教学，努力提升课堂教学效率，提升课堂教学的趣味性，进而激发学生对语文学习的兴趣，这也是对学生未来语文学习的重要保证。作文教学也是小学语文教学中非常重要的一部分，对学生语文综合素养有较高的要求，因此，教师需要重视作文教学，使得学生的语文能力能够得到全面的发展。但是如何在小学语文教学中有效进行作文教学是困扰教师的主要问题，接下来我会结合多年的教学经验进行问题的解决。
一、学生兴趣的激发
兴趣是学生学习最好的老师，因此，教师需要重视对学生写作兴趣的激发，使得学生能够主动投入时间和精力进行作文学习，提升自身的写作水平。在传统的小学作文教学课堂中，教师会对自己进行错误的定位，把自己当作是课堂的主人，一味地對学生进行写作技巧的灌输，很少关注学生的知识点接受能力能否跟得上教学节奏，这实质上是“填鸭式”的教学方法，使得课堂教学教学变得枯燥乏味，学生很难在课堂学习中发现写作学习的乐趣，导致对写作学习产生了厌恶感。因此，教师需要及时转变自己的教学观念，让学生成为课堂教学的主体，使得学生的主观能动性得到充分的发挥，让学生在自主学习过程中感受到写作的魅力，进而激发学生的写作兴趣。
学生写作兴趣的激发不是一蹴而就的，需要教师对学生进行适当的引导，帮助学生寻找到作文学习的乐趣所在，进而提升学生对写作学习的积极性，在这样的基础上才能保证激发学生的写作兴趣。激发学生写作兴趣的手段有很多，但是需要教师花费一定的时间进行探究，保证学生能够适应课堂教学的节奏，进而达到激发学生学习兴趣的目的。
例如，我在对学生进行《我的梦想》这样的作文教学时，我会先让学生在纸上写下自己想要成为的人或物，接着我会引导学生让他们进行适当的联想，充分发挥他们想象力，使得他们投入到自己想象的情境中，课堂的教学氛围瞬间变得活跃起来，我会减少对学生的干涉，给他们足够的时间和空间进行写作思路的构思，保证写作过程的顺利，学生在这样的教学中充分体会到了写作学习的魅力，为激发学生的写作兴趣打下了坚实的基础，同时课堂教学效率也得到了明显提升。因此，教师想要有效进行小学语文作文教学，需要重视对学生兴趣的激发。
二、写作情境的创建
情境教学在小学语文教学中是一种常见的手段，教师可以将教学内容作为基础进行情境的创建，使得学生能够更加直观地对语文知识点进行理解和理解，保证了学生课堂学习的效率，同时情境本身能够提升课堂教学的趣味性，使得教师的教学能够更好地得到学生的配合。因此，教师在写作教学中可以充分利用情境，提升课堂教学的效果，使得学生能够更有效的进行作文学习。
写作情境的创建对教师的教学能力有一定的要求，需要教师花费时间和精力探究如何进行情境的创建，不能给本末倒置，需要满足学生作文学习的需求，使得学生的写作能力在情境中得到相应的提升，同时也能更好地培养学生的语文作文写作兴趣。因此，教师在情境创建时需要把讲述写作技巧作为基础，让学生能够在情境中得到真正的提高。
例如，我在对学生进行和生活贴近的作文教学时，我会给学生创建生活化的教学情境，使得学生产生对写作学习的亲切感，并且能够将自己的真情实感融入到情境中，通过我对学生的引导，大部分学生都能够很好地融入到情境中进行作文的学习，并且通过情境对生活进行观察，更好地积累写作素材，为下阶段的写作打下了基础，教学的最后学生能够达到我预期的教学目标。因此，教师在小学语文作文教学中需要充分发挥情境的优点，使得学生能够更加高效的进行写作学习。
三、课外写作任务的布置
在小学语文作文教学中，仅仅通过课堂教学是很难满足学生的学习需求的，教师需要充分利用课外时间给学生布置适当的写作任务，使得学生能够在课堂外得到锻炼，这样才能帮助学生养成良好的语文写作习惯，为学生下阶段的写作学习打下坚实的基础。课外任务的布置需要教师结合课堂教学内容和学生在学习过程中的不足，有针对的进行布置，不能胡乱的给学生布置一些作文题目，这样反而会浪费学生的学习时间，使得学生的写作学习效率下降。
例如，我在对学生进行《朋友》这篇作文的教学时，我会在课前对学生布置教学任务，让学生对自己最好的朋友进行观察，并且把朋友一些外貌和性格上的特征记录下来，运用到下堂课的写作中，学生在任务的要求下会认真的对朋友进行观察，保证了写作时的真实，能够更好地引发读者的共鸣。由此可见，课外任务的布置对学生的写作学习有很大的促进作用，能够使得学生更有效的进行作文学习，使得课堂教学效果得到提升。
【结 语】
在当下小学语文教学中，写作教学得到了越来越多教育工作者在重视。学生写作能力的提升意味着语文综合能力的提高，因此，教师需要调整作文教学策略，增加课堂趣味性，激发学生对写作的兴趣，为学生下阶段的写作学习打下坚实的基础。本文论述了如何在小学语文教学中有效进行作文教学，希望本文的论述能够帮助其他教育工作者。
【参考文献】
【1】廖秀筠.小学作文教学的有效性策略研究【D】.华中师范大学硕士学位论文，2012
【2】向德红.小学语文教学中情感因素渗透的探讨与思考【J】.教育教学论坛，2010
【关键词】小学语文 作文教学
随着教育改革的深入，对小学语文教学提出了相应要求，教师需要重视小学语文教学，努力提升课堂教学效率，提升课堂教学的趣味性，进而激发学生对语文学习的兴趣，这也是对学生未来语文学习的重要保证。作文教学也是小学语文教学中非常重要的一部分，对学生语文综合素养有较高的要求，因此，教师需要重视作文教学，使得学生的语文能力能够得到全面的发展。但是如何在小学语文教学中有效进行作文教学是困扰教师的主要问题，接下来我会结合多年的教学经验进行问题的解决。
一、学生兴趣的激发
兴趣是学生学习最好的老师，因此，教师需要重视对学生写作兴趣的激发，使得学生能够主动投入时间和精力进行作文学习，提升自身的写作水平。在传统的小学作文教学课堂中，教师会对自己进行错误的定位，把自己当作是课堂的主人，一味地對学生进行写作技巧的灌输，很少关注学生的知识点接受能力能否跟得上教学节奏，这实质上是“填鸭式”的教学方法，使得课堂教学教学变得枯燥乏味，学生很难在课堂学习中发现写作学习的乐趣，导致对写作学习产生了厌恶感。因此，教师需要及时转变自己的教学观念，让学生成为课堂教学的主体，使得学生的主观能动性得到充分的发挥，让学生在自主学习过程中感受到写作的魅力，进而激发学生的写作兴趣。
学生写作兴趣的激发不是一蹴而就的，需要教师对学生进行适当的引导，帮助学生寻找到作文学习的乐趣所在，进而提升学生对写作学习的积极性，在这样的基础上才能保证激发学生的写作兴趣。激发学生写作兴趣的手段有很多，但是需要教师花费一定的时间进行探究，保证学生能够适应课堂教学的节奏，进而达到激发学生学习兴趣的目的。
例如，我在对学生进行《我的梦想》这样的作文教学时，我会先让学生在纸上写下自己想要成为的人或物，接着我会引导学生让他们进行适当的联想，充分发挥他们想象力，使得他们投入到自己想象的情境中，课堂的教学氛围瞬间变得活跃起来，我会减少对学生的干涉，给他们足够的时间和空间进行写作思路的构思，保证写作过程的顺利，学生在这样的教学中充分体会到了写作学习的魅力，为激发学生的写作兴趣打下了坚实的基础，同时课堂教学效率也得到了明显提升。因此，教师想要有效进行小学语文作文教学，需要重视对学生兴趣的激发。
二、写作情境的创建
情境教学在小学语文教学中是一种常见的手段，教师可以将教学内容作为基础进行情境的创建，使得学生能够更加直观地对语文知识点进行理解和理解，保证了学生课堂学习的效率，同时情境本身能够提升课堂教学的趣味性，使得教师的教学能够更好地得到学生的配合。因此，教师在写作教学中可以充分利用情境，提升课堂教学的效果，使得学生能够更有效的进行作文学习。
写作情境的创建对教师的教学能力有一定的要求，需要教师花费时间和精力探究如何进行情境的创建，不能给本末倒置，需要满足学生作文学习的需求，使得学生的写作能力在情境中得到相应的提升，同时也能更好地培养学生的语文作文写作兴趣。因此，教师在情境创建时需要把讲述写作技巧作为基础，让学生能够在情境中得到真正的提高。
例如，我在对学生进行和生活贴近的作文教学时，我会给学生创建生活化的教学情境，使得学生产生对写作学习的亲切感，并且能够将自己的真情实感融入到情境中，通过我对学生的引导，大部分学生都能够很好地融入到情境中进行作文的学习，并且通过情境对生活进行观察，更好地积累写作素材，为下阶段的写作打下了基础，教学的最后学生能够达到我预期的教学目标。因此，教师在小学语文作文教学中需要充分发挥情境的优点，使得学生能够更加高效的进行写作学习。
三、课外写作任务的布置
在小学语文作文教学中，仅仅通过课堂教学是很难满足学生的学习需求的，教师需要充分利用课外时间给学生布置适当的写作任务，使得学生能够在课堂外得到锻炼，这样才能帮助学生养成良好的语文写作习惯，为学生下阶段的写作学习打下坚实的基础。课外任务的布置需要教师结合课堂教学内容和学生在学习过程中的不足，有针对的进行布置，不能胡乱的给学生布置一些作文题目，这样反而会浪费学生的学习时间，使得学生的写作学习效率下降。
例如，我在对学生进行《朋友》这篇作文的教学时，我会在课前对学生布置教学任务，让学生对自己最好的朋友进行观察，并且把朋友一些外貌和性格上的特征记录下来，运用到下堂课的写作中，学生在任务的要求下会认真的对朋友进行观察，保证了写作时的真实，能够更好地引发读者的共鸣。由此可见，课外任务的布置对学生的写作学习有很大的促进作用，能够使得学生更有效的进行作文学习，使得课堂教学效果得到提升。
【结 语】
在当下小学语文教学中，写作教学得到了越来越多教育工作者在重视。学生写作能力的提升意味着语文综合能力的提高，因此，教师需要调整作文教学策略，增加课堂趣味性，激发学生对写作的兴趣，为学生下阶段的写作学习打下坚实的基础。本文论述了如何在小学语文教学中有效进行作文教学，希望本文的论述能够帮助其他教育工作者。
【参考文献】
【1】廖秀筠.小学作文教学的有效性策略研究【D】.华中师范大学硕士学位论文，2012
【2】向德红.小学语文教学中情感因素渗透的探讨与思考【J】.教育教学论坛，2010