【摘 要】
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据新加坡教育部网站2013年11月22日报道，新加坡日前公布了2013年小学生离校考试（PSLE）结果。今年共有4.3万名学生参加了PSLE考试，在这些学生中，有约4.2万名学生（97.5%）被认为是适合上中学的，19.9%的学生适合上普通学术课程，10.9%的学生适合上普通技术课程。约有1000名学生（2.5%）被认为没有为上中学做好准备，在这些学生中，在他们就读小学的校长的建议下，有些已经参加
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据新加坡教育部网站2013年11月22日报道，新加坡日前公布了2013年小学生离校考试（PSLE）结果。今年共有4.3万名学生参加了PSLE考试，在这些学生中，有约4.2万名学生（97.5%）被认为是适合上中学的，19.9%的学生适合上普通学术课程，10.9%的学生适合上普通技术课程。约有1000名学生（2.5%）被认为没有为上中学做好准备，在这些学生中，在他们就读小学的校长的建议下，有些已经参加过一次PSLE的学生可能要在来年再次参加PSLE。
那些被评估为可以上中学的学生已经从各自的小学拿到了中学选择表，学生要和家长一起讨论并完成这张选择表。家长可以在线提交该表。当和孩子一起选择中学时，学校建议家长考虑学校的距离、学习环境是否符合学生的学习需要和兴趣。
（华东师范大学课程与教学系楚明珠编译）
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[摘 要] 联合国教科文组织第六次国际成人教育大会正式将全纳教育思想引入成人教育领域，并根据成人教育的自身特点及全纳教育的相关理念提出了一系列关于成人教育发展的建议和意见。基于全纳观的成人教育，集中体现了人权和平等。通过推进全纳教育，可以进一步促进成人教育和终身教育的发展，推动社会和人的发展。 [关键词] 全纳教育 成人教育 新议题 全纳教育（Inclusive Education）作为一
在网络学习中，慕课带来了技术创新、学习分析、学习方法实验等。可以说，慕课是一个明星，人们也认为对其投资和进行开发是非常值得的事情。国家政府、教育部门等也愿意发展慕课，不断地创新教学方式，让很多人受益。目前，慕课尚未被大企业垄断，有很多不错的机构正在用免费的方式传播课程，这是很好的事情。我认为，现在是慕课发展的顶峰时期。 2015年，慕课在高等教育领域占有重要地位。苏格兰是全球慕课发展最好的地区之
据联合国教科文组织网站2015年6月16日报道，联合国教科文组织总部正对63个申请“联合国教科文组织国际扫盲奖”（UNESCO International Literacy Prize）的单位进行评审。 今年，该奖项的评选主题侧重于识字与可持续发展议程之间的联系。“联合国教科文组织国际扫盲奖”主要是为了表彰在扫盲领域作出杰出贡献的个人及团体。其中由韩国政府资助的“联合国教科文组织世宗王扫盲奖”（
据英国《泰晤士高等教育》2015年7月12日报道，一项研究表明，在海外设立分校对于欧洲大学来说仍具发展潜力。 欧洲大学协会开展的一项调查显示，仅有13%的欧洲大学设立海外校区，使这一举措在其14项国际化战略中位居末位。然而，同样比例的高校表示有开设意向。其他排名靠后但有发展潜力的国际化战略有开设慕课和其他形式的在线学习。目前，有21%的机构开设慕课或其他形式的在线学习，29%的机构有开设意向。同
摘 要：德国高校国际学生本科录取制度有其自身特点和优势。在招生录取中国学生时，德国高校要求申请者已经被中国高校录取，并通过德国驻华使馆文化处留德人员审核部的审核。该制度有利于保证生源质量，有利于规范化录取标准，有利于简化留德申请，对我国高校国际学生本科录取制度改革有诸多启示。 关键词：德国高校；本科录取；留德审核；国际学生；制度改革 随着《留学中国计划》的顺利实施，在教育国际化大背景下，我国来
2012年起，我们与联合国教科文组织合作，对《塑造明天的教育——联合国可持续发展教育十年计划2012年报告》进行了深入研究。我受邀参加此次会议，想在这里与各位分享一些研究中的关键性发现。 早期我们只是做国内教育，而现在中国、加拿大、蒙古的同仁都参与到我们当中，这份报告使我意识到实际上全世界都在参与这项工作，都在推进可持续发展教育的发展。这不仅让我们感到欣慰和鼓舞，并且让我们能够了解全世界可持续发
近日，德国联邦教研部长婉卡要求经济界为难民的职业培训承担更多责任，“我们要为这些年轻人提供职业培训，这无论对他们个人还是对国民经济都很重要。对此，德国经济界还有很多事情需要做。”德国工商大会（DIHK）则表示，德国企业界已在采取相应措施，但问题的解决需要时间。 相对于大型集团公司的行动缓慢，德国手工业企业的进展情况较好。2016年2月初，德国联邦教研部与联邦劳动署和手工业总会共同启动一项为难民提
摘 要：2000年，于达喀尔举行的世界教育论坛确定了从2000年到2015年要达成的6项全民教育目标。2015年5月21日，世界教育论坛在韩国仁川再次举行。论坛在回顾过去15年来全民教育目标完成状况的基础上，就未来15年全球教育应确立怎样的新目标展开讨论。论坛作为成果文件发布了《仁川宣言》，承诺各国将在今年底通过一份《2030年教育行动框架》，为今后15年全球教育发展提供政策指导。全球以及中国在实
上海一直非常重视基础教育领域信息化的建设，特别是近年来在硬件和软件上都得到了不断改善。在这个过程中，我们始终以创新应用、深度融合作为推进基础教育信息化的指导思想。通过信息技术支持下的课程创新、教学优化和评价改革，促进学校的转型发展。 今天我想讲两个方面。第一是关于我们在学校转型方面的一些思考。“互联网 ”这个词非常热，作为教育来讲也不能置之度外。可以说，我们现在处在一个“互联网 教育”的时代。必
据欧盟委员会网站2013年11月1日报道，罗马尼亚国家教育部提出面向小学生新开设三门选修课：儿童哲学、社会教育、金融教育。这三门课程由国家教育部批准通过并且可以作为校本课程的核心课程。社会教育课程将在预备年级、一年级和二级教授，儿童哲学和金融教育两门课程将在三年级和四年级教授。 社会教育课程将持续教授2至3个学年。学生们将会学习道德规范、公民行为和实用的生活方式。儿童哲学课程将教授学生们如何解决