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引子:
沈从文说:“照我思索,能理解‘我’;照我思索,可认识‘人’。”“我”是世间的唯一,“我”难以复制。作文是用来表情达意的,是用来交流思想的,文中须有一个“我”,有“我”的思索,“我”的情感,“我”的个性,“我”的面目。
众所周知,作文在高考语文中占据着“半壁江山”。我们要明确好作文的特质,找出自己平日习作中的不足,进行作文升格训练。最重要的是,要强化一个认识——好作文贵在有“我”!
好作文,要拥有“我”的独家素材。
学生必须建立“我”所独有的个性化素材库。素材有专题素材与杂材之分。所谓杂材,就是平时随意阅读、摘抄的素材,比较芜杂、零乱,如果烂熟于心,考场上也许能信手拈来;如果只是“惊鸿一瞥”,考场上恐怕会“忘乎所以”。可见,杂材并不能成為写作的“主粮”。专题素材才是写作最有力的支撑,专题素材的序列性、丰富性有益于不同主题作文的选材;当然,专题素材需要精心准备、勤于积累,更需要长期坚持、不断更新。
专题素材不妨以“我”为中心进行积累,比如,围绕独特的这一个“我”、“我”常读的书、“我”熟悉的人、“我”常关注的社会热点等。专题素材还可以自行拟定主题,比如:人性的美与丑、珍爱生命、环境保护、科技与生活、向名人学习、经典阅读、梦想与现实等。
好作文,要表达“我”的真情真意。
考场作文最怕千人一面、万人同声。尽管写作的主题大致相同,但表达时应有主见,要勇于写出“我”的真实情感、真切想法。议论类文章要掷地有声地写出“我认为”“在我看来”;记叙类文章要让读者能感受到“我”的心跳,与“我”同喜同悲。文中的“我”可以是中学生的角色,也可以是成人抑或其他特别角色。
好作文,要构建“我”擅长的写作模式。
高中三年,累计作文应不少于40篇,有心的同学应该能够妥善留存。透过这些习作,要能总结出“我”擅长的文体、常用的写作模式。另外,还可以参考自己所欣赏的考场满分作文、大家美文,构建自己能熟练驾驭的创造性作文模式。比如,写作议论类文章,可以是常规议论文,可以是评论式的,也可以写成有杂文味或抒情味或有点理趣的议论性散文。写作记叙类文章,可以是情节曲折的微型小說,可以是写人叙事类散文。当然,还可以练习自己喜欢的书信体、日记体等写作模式。
好作文,要锤炼“我”有文采的语段。
一篇文章不可能字字珠玑,但至少要有一处“闪光”的语段(首段、尾段或中间段),或以细腻的描写感染人,或以精辟的议论警醒人,或以佳句妙语愉悦人。文采有本色与典雅之分,要形成“我”独特的语言风格。
比如,语言大师汪曾祺的《荷花》里有这么一个“本色”的语段:“我们家每年要种两缸荷花……过个把星期,缸里就有小荷叶嘴冒出来。再过几天荷叶长大了,冒出花骨朵了。荷花开了,露出嫩黄的小莲蓬,很多很多花蕊,清香清香的。荷花好像说:‘我开了。’”洗练、朴素的语言,流淌着作者至真的生活情趣;读着读着,读者仿佛也变成了那一朵朵“开了”的荷花。
“言之无文,行而不远”,考场作文要想得高分,必须至少写好这样的一个语段,从而拿到“有文采”的发展分。
沈从文说:“照我思索,能理解‘我’;照我思索,可认识‘人’。”“我”是世间的唯一,“我”难以复制。作文是用来表情达意的,是用来交流思想的,文中须有一个“我”,有“我”的思索,“我”的情感,“我”的个性,“我”的面目。
众所周知,作文在高考语文中占据着“半壁江山”。我们要明确好作文的特质,找出自己平日习作中的不足,进行作文升格训练。最重要的是,要强化一个认识——好作文贵在有“我”!
好作文,要拥有“我”的独家素材。
学生必须建立“我”所独有的个性化素材库。素材有专题素材与杂材之分。所谓杂材,就是平时随意阅读、摘抄的素材,比较芜杂、零乱,如果烂熟于心,考场上也许能信手拈来;如果只是“惊鸿一瞥”,考场上恐怕会“忘乎所以”。可见,杂材并不能成為写作的“主粮”。专题素材才是写作最有力的支撑,专题素材的序列性、丰富性有益于不同主题作文的选材;当然,专题素材需要精心准备、勤于积累,更需要长期坚持、不断更新。
专题素材不妨以“我”为中心进行积累,比如,围绕独特的这一个“我”、“我”常读的书、“我”熟悉的人、“我”常关注的社会热点等。专题素材还可以自行拟定主题,比如:人性的美与丑、珍爱生命、环境保护、科技与生活、向名人学习、经典阅读、梦想与现实等。
好作文,要表达“我”的真情真意。
考场作文最怕千人一面、万人同声。尽管写作的主题大致相同,但表达时应有主见,要勇于写出“我”的真实情感、真切想法。议论类文章要掷地有声地写出“我认为”“在我看来”;记叙类文章要让读者能感受到“我”的心跳,与“我”同喜同悲。文中的“我”可以是中学生的角色,也可以是成人抑或其他特别角色。
好作文,要构建“我”擅长的写作模式。
高中三年,累计作文应不少于40篇,有心的同学应该能够妥善留存。透过这些习作,要能总结出“我”擅长的文体、常用的写作模式。另外,还可以参考自己所欣赏的考场满分作文、大家美文,构建自己能熟练驾驭的创造性作文模式。比如,写作议论类文章,可以是常规议论文,可以是评论式的,也可以写成有杂文味或抒情味或有点理趣的议论性散文。写作记叙类文章,可以是情节曲折的微型小說,可以是写人叙事类散文。当然,还可以练习自己喜欢的书信体、日记体等写作模式。
好作文,要锤炼“我”有文采的语段。
一篇文章不可能字字珠玑,但至少要有一处“闪光”的语段(首段、尾段或中间段),或以细腻的描写感染人,或以精辟的议论警醒人,或以佳句妙语愉悦人。文采有本色与典雅之分,要形成“我”独特的语言风格。
比如,语言大师汪曾祺的《荷花》里有这么一个“本色”的语段:“我们家每年要种两缸荷花……过个把星期,缸里就有小荷叶嘴冒出来。再过几天荷叶长大了,冒出花骨朵了。荷花开了,露出嫩黄的小莲蓬,很多很多花蕊,清香清香的。荷花好像说:‘我开了。’”洗练、朴素的语言,流淌着作者至真的生活情趣;读着读着,读者仿佛也变成了那一朵朵“开了”的荷花。
“言之无文,行而不远”,考场作文要想得高分,必须至少写好这样的一个语段,从而拿到“有文采”的发展分。