引子：
　　沈从文说：“照我思索，能理解‘我’；照我思索，可认识‘人’。”“我”是世间的唯一，“我”难以复制。作文是用来表情达意的，是用来交流思想的，文中须有一个“我”，有“我”的思索，“我”的情感，“我”的个性，“我”的面目。
　　众所周知，作文在高考语文中占据着“半壁江山”。我们要明确好作文的特质，找出自己平日习作中的不足，进行作文升格训练。最重要的是，要强化一个认识——好作文贵在有“我”！
　　好作文，要拥有“我”的独家素材。
　　学生必须建立“我”所独有的个性化素材库。素材有专题素材与杂材之分。所谓杂材，就是平时随意阅读、摘抄的素材，比较芜杂、零乱，如果烂熟于心，考场上也许能信手拈来；如果只是“惊鸿一瞥”，考场上恐怕会“忘乎所以”。可见，杂材并不能成為写作的“主粮”。专题素材才是写作最有力的支撑，专题素材的序列性、丰富性有益于不同主题作文的选材；当然，专题素材需要精心准备、勤于积累，更需要长期坚持、不断更新。
　　专题素材不妨以“我”为中心进行积累，比如，围绕独特的这一个“我”、“我”常读的书、“我”熟悉的人、“我”常关注的社会热点等。专题素材还可以自行拟定主题，比如：人性的美与丑、珍爱生命、环境保护、科技与生活、向名人学习、经典阅读、梦想与现实等。
　　好作文，要表达“我”的真情真意。
　　考场作文最怕千人一面、万人同声。尽管写作的主题大致相同，但表达时应有主见，要勇于写出“我”的真实情感、真切想法。议论类文章要掷地有声地写出“我认为”“在我看来”；记叙类文章要让读者能感受到“我”的心跳，与“我”同喜同悲。文中的“我”可以是中学生的角色，也可以是成人抑或其他特别角色。
　　好作文，要构建“我”擅长的写作模式。
　　高中三年，累计作文应不少于40篇，有心的同学应该能够妥善留存。透过这些习作，要能总结出“我”擅长的文体、常用的写作模式。另外，还可以参考自己所欣赏的考场满分作文、大家美文，构建自己能熟练驾驭的创造性作文模式。比如，写作议论类文章，可以是常规议论文，可以是评论式的，也可以写成有杂文味或抒情味或有点理趣的议论性散文。写作记叙类文章，可以是情节曲折的微型小說，可以是写人叙事类散文。当然，还可以练习自己喜欢的书信体、日记体等写作模式。
　　好作文，要锤炼“我”有文采的语段。
　　一篇文章不可能字字珠玑，但至少要有一处“闪光”的语段（首段、尾段或中间段），或以细腻的描写感染人，或以精辟的议论警醒人，或以佳句妙语愉悦人。文采有本色与典雅之分，要形成“我”独特的语言风格。
　　比如，语言大师汪曾祺的《荷花》里有这么一个“本色”的语段：“我们家每年要种两缸荷花……过个把星期，缸里就有小荷叶嘴冒出来。再过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多花蕊，清香清香的。荷花好像说：‘我开了。’”洗练、朴素的语言，流淌着作者至真的生活情趣；读着读着，读者仿佛也变成了那一朵朵“开了”的荷花。
　　“言之无文，行而不远”，考场作文要想得高分，必须至少写好这样的一个语段，从而拿到“有文采”的发展分。