【摘 要】
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自《普通高中数学新课程标准(2017版2020年修订)》(以下简称:新课标)实施以来,对概率与统计这一部分内容的考查变化很大,增删调整了很多内容,这也标志着对概率与统计这一部分内容的要求更加完善和明确.数学教学中的深度学习就是学生以主动积极的情感,将思维特别是高阶思维贯穿到数学学习过程的始终,他们不仅要关注知识技能“是什么”“怎样用”,还要探究知识技能的来龙去脉.数学思想就是从高阶思维角度阐述数学知识的规律和思维逻辑的本质,将数学复习提升到思想方法的层面,以达到深度复习的效果.
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自《普通高中数学新课程标准(2017版2020年修订)》(以下简称:新课标)实施以来,对概率与统计这一部分内容的考查变化很大,增删调整了很多内容,这也标志着对概率与统计这一部分内容的要求更加完善和明确.数学教学中的深度学习就是学生以主动积极的情感,将思维特别是高阶思维贯穿到数学学习过程的始终,他们不仅要关注知识技能“是什么”“怎样用”,还要探究知识技能的来龙去脉.数学思想就是从高阶思维角度阐述数学知识的规律和思维逻辑的本质,将数学复习提升到思想方法的层面,以达到深度复习的效果.
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“电影本事”这一概念在电影进入中国后出现,在电影拍摄过程中用来提示情节.随后,电影本事与词、小说、连环画等形式相融合,衍生出电影本事词、电影小说、连环电影图画等文体,不同类型的文体的接合从不同方面、不同程度地显现出电影的趣味与魅力.衍生文体的产生体现了电影与文学、外来艺术与中国本土文体形式的交流碰撞,也呈现出电影接受与传播过程中的通俗化特征.
人文学科的史料化转向,是建构学科话语体系的重要依托.从浩若烟海的民国报刊杂志上倾力发掘、分析近现代电影文学史料,是提升中国现代文学和现代电影史研究活力与水准的重要一役,功在当下、福泽千秋.因此,在文化地理学和媒介考古学视野下,回到历史现场,坚持跨学科、全方位、多视点地对近现代电影文学语境、观念、生产、批评、传播等全要素资料,进行全面搜集、整理、校勘,必须在诸多方面克服观念和媒介障碍,解决“历时性”和“共时性”统一等问题,在三个向度上达成目标——推进“现代文学—电影史料学”的全新探索,确立“中国现代文学”主
作家张爱玲以文字为载体呈现出的小说世界与编剧张爱玲以影像为载体描摹出的电影世界存在着极大的差异.张爱玲编剧的电影展现了一个如拉康所言的象征的世界,是建立在秩序与规则之上的,是二元对立的.而张爱玲的小说世界却是多元的,非秩序的,“符号态的”.
1941年中国联合影业公司为纪念新华制片厂成立8周年,推出了第一个电影版本的《家》,这是在当时进步电影文化工作受到极大摧残的环境下,出现的为数不多的优秀影片之一.1956年版的《家》由上海电影制片厂制作,也受到了颇多关注.两部电影虽都以巴金的《家》为底本,但制作背景、目的多有不同,一部是电影厂的周年纪念,一部是为新中国献礼.因此一部明星云集,多有炫技;一部围绕政治目的,充满阶级对立.
吴地多水乡泽国,千百年来吴地人民不断治理水患,逐渐使之变成了“财赋”之地,也因此形成了以“水”为基础的时空观.吴地音乐的“绵延徐逝”,正是“水文化”特性的体现,也正是在吴地经济发达、文化昌明的明清时期逐渐建构、确立起来的.明清时期借助大运河的完善,水运交通开始形成全国性网络.由此,以“水”为基础的时空观开始成为主流时空观,吴地音乐品种弥散流布全国,吴地音乐文化的诸方面特征也渐渐成为了流行一时的全国性特征,并有力促进了音乐艺术的发展.
在民众日常生活中,各民族的国家认同程度与经济、文化密切相关.地方实践国家制度体系及其贯彻执行效能,往往可以通过文化交流、日常音乐实践落实,甚至可以达到比预期更好的效果.内蒙古自治区包头市土默特右旗将军尧镇蒙汉杂居村落——西哈家素村的民众通过日常音乐实践、生活实践的交流,共同促成了“基于文化了解的共同体意识”,成为中华民族共同体意识的践行者、宣传者与推动者.
算盘是一种手动操作进行计算的辅助工具.它起源于中国,是在长期使用算筹的基础上发明的,迄今已有2600多年的历史,是中国古代一项伟大、重要的发明,在阿拉伯数字出现前是全世界广为使用的计算工具.“珠算”一词最早见于东汉徐岳所撰的《数术记遗》,其中有云:“珠算控带四时,经纬三才.”北周甄鸾为此作注,大意是把木板刻为3部分,上、下两部分是停游珠用的,中间一部分是作定位用的.借助算盘巧妙入题,创设创新情境与文化氛围,合理融入计数原理、排列与组合、概率与统计等相关知识,是新高考数学试卷中比较常见的一类数学文化试题.
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