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摘要：现在的初中生普遍存在着身体素质低下，缺乏体育锻炼，没有坚定的意志品质等问题。这都需要初中的体育教师加以引导和培养，要在不耽误学业的同时兼顾体育锻炼和意志品质培养，把学生培养成全方面发展的人才。
关键词：初中体育教学；中学生；意志品质
一、 引言
根据新课改提出的要求，要把素质教育放在首位，这也就很明确地表示，学生在学习的同时也要兼顾体育锻炼，要将学生培养成为一个德智体美劳多方面发展的优秀人才。然而现在的初中生，为了应对中考，大多把学习放在首要位置，留给体育锻炼的时间少之又少。
二、 初中生需要具备的意志品质
（一） 爱国教育是关键
大多数的初中生年龄都在13-15岁左右，这个年龄段的学生已初步具备辨别是非的能力，这个时候对学生进行爱国教育最合适不过。现在初中生的文化课课堂大多以讲授考试知识为主，就算提及爱国教育也是简单带过，没有什么实质性的作用。体育课对于学生来说是一门比较愿意上的课程，如果体育教师在体育课上对学生进行爱国教育，学生会更容易理解，也更容易有自己的感悟。
例如，体育教师可以在一项训练结束之后，利用大家都在休息的时间，给大家讲一些有关爱国的小故事，可以让学生们故事接龙，一个学生讲一个，一节课安排几个学生给大家讲爱国的小故事，并在课程结束之前让大家交流感悟。
（二） 团结就是力量
现在的初中生大多数都是独生子女，家中只有这一个孩子，父母的溺爱让学生变得自私，缺乏团结意识，不愿意帮助他人也不愿意轻易接受他人的帮助。体育课是一门可以让学生充分活动的课程，只要体育教师的课程内容设计合理，学生的学习积极性得到提高，学生都愿意在体育课上进行一些体育活动。体育教师就可以根据这一优势，设计一些体育游戏让大家在体育课上玩，这不仅仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的团结意识。
例如，体育教师可以单独拿出一节课来设计一个游戏，这个游戏大概用时半个小时，剩余的十分钟给学生，让学生之间相互交流，说出自己在游戏中的感悟。这个游戏的大概内容就是模拟“战场”，首先，在游戏之前，要给学生分好四个小组，每个小组十人左右，然后讲明历史背景，假定是在战争年代，需要给组织传送情报，但是传送情报要经历千难万险，想要把这份情报传送到指定地点，就需要学生们团结配合，并且要有一致的信念，如果有一个人出现差池，传送信件的任务都会失败。其次，教师要在课前精心设计游戏内容，因为需要学生们团结合作，所以游戏内容不能太过简单。可以使用现有的体育道具，比如，跨栏、篮球、足球等等。教师可以设计第一个项目为击鼓传球，教师击鼓，学生要在规定时间内花样运送足球到指定地点。第二个项目为排队，学生们需要跨过被当作障碍物的跨栏。第三个项目为破解密码，学生们向篮筐里投篮球，投进一定数量可以得到一个数字密码，首先得到四位密码的小组胜利。最后，教师要让每个小组的组长进行总结，组员之间相互交流心得。
（三） 坚持不懈才会有收获
不仅仅是初中生，现在的学生普遍都不能吃苦，只能品甜。当他们做一件事情感觉到很累很苦的时候，大部分学生就会选择放弃不做，或者歇好长一段时间之后再做。现在素质教育的地位越来越高，学校每年都会安排体育测试，但是学生们的测试成绩却差强人意，有的学生甚至连跑都跑不下来，勉强能够走下来，有的学生就直接放弃了。这一方面是因为学生缺乏体育锻炼，另一方面则是因为学生没有坚持不懈的精神。
例如，体育教师可以在课堂上设计一个游戏，把學生们分为四个小组，每个小组大概十个人。首先，在下节课上课之前让学生每个人带一双筷子，然后一个小组要有两个乒乓球。其次，教师要给学生讲游戏规则，十个学生排好队，第一个学生用筷子夹住乒乓球，必须要夹住一分钟，然后才可以传给下一个学生，在传球的过程中，球不能落地否则就要重新开始，在那之后的每一个学生都要夹住一分钟再给下一个学生。最快到达终点的小组获胜。最后，教师要让学生自己总结坚持的重要性，这一分钟听起来很简单，但是做起来非常难，并且是要夹住乒乓球一分钟，如果某一个学生因为太累了受不了选择放弃，那么这个小组就会失败。
三、 体育教学中培养初中生的意志品质
（一） 过程比结果重要
现在的初中生愿意上体育课的一个很重要的原因就是体育课轻松，不用做题，不用回答不出问题被老师骂，而且现在有的体育教师的授课方式是放羊式，不对学生进行一些有强度的训练，而是让学生慢跑两圈就自由活动，试问这样的课程哪个学生会不愿意上呢。不过这样的课程显然不能被称作体育课。
体育课是一个让学生们锻炼身体，锻炼意志品质的课程。不可以让学生觉得在体育课上做什么都可以。体育教师可以给学生设计一些既有难度又能提高学生积极性的课程内容。
例如带领学生打排球，排球的规则很多，但是体育教师可以将规则缩减，符合初中生的理解能力，让学生在一开始学习的时候感到困难，但是越往后越觉得简单，当大部分学生都学会了的时候，可以安排学生打一场模拟的比赛，每个人都可以换位置。这样的比赛会让学生在比赛结束后感到快乐，自豪。快乐的是自己体会到了打排球的乐趣，自豪的是自己竟然坚持下来学会了打排球。这也让学生感受到，其实过程比结果更重要。
（二） 引导比强迫重要
教师应该做一个引导者，引导学生的思想，而不是做一个强迫者，强迫学生去完成一些项目。体育课上可以有很多的体育项目供学生自由选择，教师可以在上课前调查一下学生们这节课最想要学的项目是什么，这就会使学生的积极性得到提高，学生更愿意学习自己选择的项目，这对学生来说是一种尊重也是一种引导。
四、 结束语
在体育课堂教学中，不仅仅要注重让学生们进行身体锻炼，也要注重对学生们意志品质的培养。现在的社会需要的是多方面发展的优秀人才，不是只能生长在温室、不能吃苦的花朵。体育课作为一个培养学生意志品质的重要课程，必须要被重视起来。
参考文献：
[1]张健侠.探讨初中体育教学中学生意志品质的培养[J].中华少年，2017（30）：222.
[2]安彦伟.初中体育教学中学生意志品质的培养[J].教学与管理，2013（27）：119-121.
[3]郑素娟.基于初中体育教学中学生意志品质的培养探讨[J].时代教育（教育教学），2010（07）：174.
[4]王玲美.坚强的意志品质，坚实的奋斗基础——略论初中体育教学中学生意志品质的培养方法[J].新课程（中），2017（05）：231.
作者简介：曹崇明，福建省武夷山市，武夷山市吴屯中学。
关键词：初中体育教学；中学生；意志品质
一、 引言
根据新课改提出的要求，要把素质教育放在首位，这也就很明确地表示，学生在学习的同时也要兼顾体育锻炼，要将学生培养成为一个德智体美劳多方面发展的优秀人才。然而现在的初中生，为了应对中考，大多把学习放在首要位置，留给体育锻炼的时间少之又少。
二、 初中生需要具备的意志品质
（一） 爱国教育是关键
大多数的初中生年龄都在13-15岁左右，这个年龄段的学生已初步具备辨别是非的能力，这个时候对学生进行爱国教育最合适不过。现在初中生的文化课课堂大多以讲授考试知识为主，就算提及爱国教育也是简单带过，没有什么实质性的作用。体育课对于学生来说是一门比较愿意上的课程，如果体育教师在体育课上对学生进行爱国教育，学生会更容易理解，也更容易有自己的感悟。
例如，体育教师可以在一项训练结束之后，利用大家都在休息的时间，给大家讲一些有关爱国的小故事，可以让学生们故事接龙，一个学生讲一个，一节课安排几个学生给大家讲爱国的小故事，并在课程结束之前让大家交流感悟。
（二） 团结就是力量
现在的初中生大多数都是独生子女，家中只有这一个孩子，父母的溺爱让学生变得自私，缺乏团结意识，不愿意帮助他人也不愿意轻易接受他人的帮助。体育课是一门可以让学生充分活动的课程，只要体育教师的课程内容设计合理，学生的学习积极性得到提高，学生都愿意在体育课上进行一些体育活动。体育教师就可以根据这一优势，设计一些体育游戏让大家在体育课上玩，这不仅仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的团结意识。
例如，体育教师可以单独拿出一节课来设计一个游戏，这个游戏大概用时半个小时，剩余的十分钟给学生，让学生之间相互交流，说出自己在游戏中的感悟。这个游戏的大概内容就是模拟“战场”，首先，在游戏之前，要给学生分好四个小组，每个小组十人左右，然后讲明历史背景，假定是在战争年代，需要给组织传送情报，但是传送情报要经历千难万险，想要把这份情报传送到指定地点，就需要学生们团结配合，并且要有一致的信念，如果有一个人出现差池，传送信件的任务都会失败。其次，教师要在课前精心设计游戏内容，因为需要学生们团结合作，所以游戏内容不能太过简单。可以使用现有的体育道具，比如，跨栏、篮球、足球等等。教师可以设计第一个项目为击鼓传球，教师击鼓，学生要在规定时间内花样运送足球到指定地点。第二个项目为排队，学生们需要跨过被当作障碍物的跨栏。第三个项目为破解密码，学生们向篮筐里投篮球，投进一定数量可以得到一个数字密码，首先得到四位密码的小组胜利。最后，教师要让每个小组的组长进行总结，组员之间相互交流心得。
（三） 坚持不懈才会有收获
不仅仅是初中生，现在的学生普遍都不能吃苦，只能品甜。当他们做一件事情感觉到很累很苦的时候，大部分学生就会选择放弃不做，或者歇好长一段时间之后再做。现在素质教育的地位越来越高，学校每年都会安排体育测试，但是学生们的测试成绩却差强人意，有的学生甚至连跑都跑不下来，勉强能够走下来，有的学生就直接放弃了。这一方面是因为学生缺乏体育锻炼，另一方面则是因为学生没有坚持不懈的精神。
例如，体育教师可以在课堂上设计一个游戏，把學生们分为四个小组，每个小组大概十个人。首先，在下节课上课之前让学生每个人带一双筷子，然后一个小组要有两个乒乓球。其次，教师要给学生讲游戏规则，十个学生排好队，第一个学生用筷子夹住乒乓球，必须要夹住一分钟，然后才可以传给下一个学生，在传球的过程中，球不能落地否则就要重新开始，在那之后的每一个学生都要夹住一分钟再给下一个学生。最快到达终点的小组获胜。最后，教师要让学生自己总结坚持的重要性，这一分钟听起来很简单，但是做起来非常难，并且是要夹住乒乓球一分钟，如果某一个学生因为太累了受不了选择放弃，那么这个小组就会失败。
三、 体育教学中培养初中生的意志品质
（一） 过程比结果重要
现在的初中生愿意上体育课的一个很重要的原因就是体育课轻松，不用做题，不用回答不出问题被老师骂，而且现在有的体育教师的授课方式是放羊式，不对学生进行一些有强度的训练，而是让学生慢跑两圈就自由活动，试问这样的课程哪个学生会不愿意上呢。不过这样的课程显然不能被称作体育课。
体育课是一个让学生们锻炼身体，锻炼意志品质的课程。不可以让学生觉得在体育课上做什么都可以。体育教师可以给学生设计一些既有难度又能提高学生积极性的课程内容。
例如带领学生打排球，排球的规则很多，但是体育教师可以将规则缩减，符合初中生的理解能力，让学生在一开始学习的时候感到困难，但是越往后越觉得简单，当大部分学生都学会了的时候，可以安排学生打一场模拟的比赛，每个人都可以换位置。这样的比赛会让学生在比赛结束后感到快乐，自豪。快乐的是自己体会到了打排球的乐趣，自豪的是自己竟然坚持下来学会了打排球。这也让学生感受到，其实过程比结果更重要。
（二） 引导比强迫重要
教师应该做一个引导者，引导学生的思想，而不是做一个强迫者，强迫学生去完成一些项目。体育课上可以有很多的体育项目供学生自由选择，教师可以在上课前调查一下学生们这节课最想要学的项目是什么，这就会使学生的积极性得到提高，学生更愿意学习自己选择的项目，这对学生来说是一种尊重也是一种引导。
四、 结束语
在体育课堂教学中，不仅仅要注重让学生们进行身体锻炼，也要注重对学生们意志品质的培养。现在的社会需要的是多方面发展的优秀人才，不是只能生长在温室、不能吃苦的花朵。体育课作为一个培养学生意志品质的重要课程，必须要被重视起来。
参考文献：
[1]张健侠.探讨初中体育教学中学生意志品质的培养[J].中华少年，2017（30）：222.
[2]安彦伟.初中体育教学中学生意志品质的培养[J].教学与管理，2013（27）：119-121.
[3]郑素娟.基于初中体育教学中学生意志品质的培养探讨[J].时代教育（教育教学），2010（07）：174.
[4]王玲美.坚强的意志品质，坚实的奋斗基础——略论初中体育教学中学生意志品质的培养方法[J].新课程（中），2017（05）：231.
作者简介：曹崇明，福建省武夷山市，武夷山市吴屯中学。