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调查表明,数学文化不仅有助于学生提高数学学习兴趣,增强学好数学的自信心,加深对数学内涵的理解,而且有利于他们开阔数学视野和增强民族自豪感。对不同地域、不同层次和不同年级学生的分析结果表明,数学文化对不同地域学生的影响程度从高到低依次是农村、乡镇和城市,数学文化更有益于中等生和后进生的数学学习,数学文化对学生学习数学的影响也随着年级的升高而逐步增强。