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摘要：家教倡导“五多”，即：多留些机会，让孩子自由决定；多留些权利，让孩子参与选择；多留些漏洞，让孩子自己思考；多留些时间，让孩子自由支配；多留些事情，让孩子去做。为了让孩子健康成长，我们的家教必须讲究科学性。
关键词：家教 “五多” 科学性
随着教学工作时间的增长，通过教学经验的不断总结，我们发现，我国的教育虽早已由应试教育向素质教育转轨，然而，我国的教育在“开放型”——即让孩子的个性自由发展，让孩子空间自主拥有，让孩子的机会自己决定等方面还落后于世界教育先进的国家。同时，我们的家教尚存在着“言教”与“身教”的矛盾，“穷教”与“富教”的矛盾，“溺爱”与“叛逆”的矛盾，“放纵”与“专横”的矛盾，“重智”与“轻德”的矛盾，“发展”与“限制”的矛盾。有一位教育工作者说；“如今孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观，价值观的教化”，正是对上面六组矛盾的总结。由于家长的这种揠苗助长的心理，许多家长对孩子过分溺爱，过度保护，导致孩子生存能力退化，道德品质下降，学习能力弱化，为了有效改变这些现状，我们不妨在指导孩子学习，生活的同时，做到“五多”，这样，孩子既能体会到学习的乐趣，成长的惊喜，又能锻炼各种能力。
1、多留些机会，让孩子自由决定。许多家长在与孩子交流时，用命令的语气要孩子回答制定的问题。有些家长往往先入为主，对孩子缺少尊重和理解，根本不给孩子解释，辨白的机会。在家长权威的压抑下，孩子有什么想法不敢说，家长往往了解不到事情的真相。要让彼此之间的交流成为有效的沟通，就要给孩子倾诉的机会，让孩子自由表达心声。单方面交流往往会伤害孩子，使孩子变得自卑，畏缩，形成反叛心理。
2、多留些权利，让孩子参与选择。孩子可以有自己做主的权利，家长的代替，包办往往会导致孩子的反感，家长应该放手，尽量让孩子自主选择。生活上，在经济允许，健康有益，不过于浪费的前提下由孩子选择他们喜欢的方式学习、生活。我们家长，不能我行我素，我喝什么，孩子就喝什么。我吃什么，孩子就必须吃什么。孩子在择师、择班，择志愿等方面都应由孩子自由选择，家长不能认为哪个老师行，孩子就去哪个班，这样违背了孩子的意愿，往往会弄巧成拙。某些家长望子成龙心切，什么辅导班都报名，贪多，追求完美，生怕孩子某一方面掉队，其结果，孩子压力过重，精神疲惫，心情抑郁，一门都学不好。
3、多留些漏洞，让孩子自己思考。我们的教师在教学中，为了激发学生学习兴趣，往往会巧设障碍，故弄玄虚，而我们的家长在家教中则应给孩子多留些漏洞，让孩子自己思考。有些明显的漏洞孩子很快就会解决，他们能体会到成功的喜悦，触动他们的自信心。而有些漏洞孩子虽然一时难以解决，但可以引起孩子的好奇心，激起他们强烈的求知欲望和进取心。譬如，家长帮孩子做好的风筝飞不高，留下漏洞让孩子自己去思考，让孩子想办法解决，孩子也许想到加长线，也许想到把竹子做细一点，也许在造型上再下功夫，这样既可以开阔视野，拓展思维，又可以增加自信，增添动力。
4、多留下时间，让孩子自由支配。家长给孩子的时间安排，基本上是学习时间和一些必做的事情的时间，那么其余时间应该由孩子自由支配，让孩子学会管理使用时间，安排好时间去交友，去搞业余爱好、去锻炼、去劳动等。孩子所有的时间不能让家长牵着走。家长的时间安排是以成人眼光来计划的，有失偏颇。家长认为不重要的“业余爱好”孩子可能认为十分重要，并可从中体会到生活的乐趣和汲取成长的血液。因此，培养孩子使用时间、支配时间的反思力尤为重要。
5、多留些事情，让孩子去做。在独生子女非常普遍的今天，家长对孩子过分溺爱、过分保护，在生活上大包大揽，使孩子丧失了自己动手的机会，导致惰性不断形成，致使生活不能自理。因此，为了培养孩子综合素质的能力，随着孩子年龄的增长，家长应由牵到放，给孩子提供更多的锻炼机会，既能培养他们动手动脑的能力，也能从做事中锻炼孩子的思维。正如意大利著名教育家蒙台梭利所说：“对孩子提供的每一个不必耍的帮助是对他们发展的一次阻碍”。
亲爱的家长，为了让孩子健康成长，我们的家教必须讲究科学性。除了以上几种方法外，我们还可以多留些空间让孩子自主支配，多留些缺点让孩子容纳完美。为了孩子美好的明天，让我们心心相印、息息相通、不断探索、不断研究吧!
关键词：家教 “五多” 科学性
随着教学工作时间的增长，通过教学经验的不断总结，我们发现，我国的教育虽早已由应试教育向素质教育转轨，然而，我国的教育在“开放型”——即让孩子的个性自由发展，让孩子空间自主拥有，让孩子的机会自己决定等方面还落后于世界教育先进的国家。同时，我们的家教尚存在着“言教”与“身教”的矛盾，“穷教”与“富教”的矛盾，“溺爱”与“叛逆”的矛盾，“放纵”与“专横”的矛盾，“重智”与“轻德”的矛盾，“发展”与“限制”的矛盾。有一位教育工作者说；“如今孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观，价值观的教化”，正是对上面六组矛盾的总结。由于家长的这种揠苗助长的心理，许多家长对孩子过分溺爱，过度保护，导致孩子生存能力退化，道德品质下降，学习能力弱化，为了有效改变这些现状，我们不妨在指导孩子学习，生活的同时，做到“五多”，这样，孩子既能体会到学习的乐趣，成长的惊喜，又能锻炼各种能力。
1、多留些机会，让孩子自由决定。许多家长在与孩子交流时，用命令的语气要孩子回答制定的问题。有些家长往往先入为主，对孩子缺少尊重和理解，根本不给孩子解释，辨白的机会。在家长权威的压抑下，孩子有什么想法不敢说，家长往往了解不到事情的真相。要让彼此之间的交流成为有效的沟通，就要给孩子倾诉的机会，让孩子自由表达心声。单方面交流往往会伤害孩子，使孩子变得自卑，畏缩，形成反叛心理。
2、多留些权利，让孩子参与选择。孩子可以有自己做主的权利，家长的代替，包办往往会导致孩子的反感，家长应该放手，尽量让孩子自主选择。生活上，在经济允许，健康有益，不过于浪费的前提下由孩子选择他们喜欢的方式学习、生活。我们家长，不能我行我素，我喝什么，孩子就喝什么。我吃什么，孩子就必须吃什么。孩子在择师、择班，择志愿等方面都应由孩子自由选择，家长不能认为哪个老师行，孩子就去哪个班，这样违背了孩子的意愿，往往会弄巧成拙。某些家长望子成龙心切，什么辅导班都报名，贪多，追求完美，生怕孩子某一方面掉队，其结果，孩子压力过重，精神疲惫，心情抑郁，一门都学不好。
3、多留些漏洞，让孩子自己思考。我们的教师在教学中，为了激发学生学习兴趣，往往会巧设障碍，故弄玄虚，而我们的家长在家教中则应给孩子多留些漏洞，让孩子自己思考。有些明显的漏洞孩子很快就会解决，他们能体会到成功的喜悦，触动他们的自信心。而有些漏洞孩子虽然一时难以解决，但可以引起孩子的好奇心，激起他们强烈的求知欲望和进取心。譬如，家长帮孩子做好的风筝飞不高，留下漏洞让孩子自己去思考，让孩子想办法解决，孩子也许想到加长线，也许想到把竹子做细一点，也许在造型上再下功夫，这样既可以开阔视野，拓展思维，又可以增加自信，增添动力。
4、多留下时间，让孩子自由支配。家长给孩子的时间安排，基本上是学习时间和一些必做的事情的时间，那么其余时间应该由孩子自由支配，让孩子学会管理使用时间，安排好时间去交友，去搞业余爱好、去锻炼、去劳动等。孩子所有的时间不能让家长牵着走。家长的时间安排是以成人眼光来计划的，有失偏颇。家长认为不重要的“业余爱好”孩子可能认为十分重要，并可从中体会到生活的乐趣和汲取成长的血液。因此，培养孩子使用时间、支配时间的反思力尤为重要。
5、多留些事情，让孩子去做。在独生子女非常普遍的今天，家长对孩子过分溺爱、过分保护，在生活上大包大揽，使孩子丧失了自己动手的机会，导致惰性不断形成，致使生活不能自理。因此，为了培养孩子综合素质的能力，随着孩子年龄的增长，家长应由牵到放，给孩子提供更多的锻炼机会，既能培养他们动手动脑的能力，也能从做事中锻炼孩子的思维。正如意大利著名教育家蒙台梭利所说：“对孩子提供的每一个不必耍的帮助是对他们发展的一次阻碍”。
亲爱的家长，为了让孩子健康成长，我们的家教必须讲究科学性。除了以上几种方法外，我们还可以多留些空间让孩子自主支配，多留些缺点让孩子容纳完美。为了孩子美好的明天，让我们心心相印、息息相通、不断探索、不断研究吧!