【摘 要】
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针对高校课堂中学生被动学习知识积极性不高、考核过度依赖试题、学完就忘等问题,提出了相应“五步教学法+两个考核强化”的教学方法改革。改革的主要手段是将提问主体由老师
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针对高校课堂中学生被动学习知识积极性不高、考核过度依赖试题、学完就忘等问题,提出了相应“五步教学法+两个考核强化”的教学方法改革。改革的主要手段是将提问主体由老师变为学生,实现对传统的PBL(Problem-Based Learning)教学模式的优化,充分掌握学生的基础状态和学习效果,实现教学闭环管理。本方案与疫情期间线上教学工具相结合,授课期间学生积极性有明显的提高,授课效果有明显提升。
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