【摘 要】
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一谈到激发兴趣,我们就会天马行空,想出诸多外加的所谓激趣之法,就像摘来各色的花朵安放在绿草之上,看上去姹紫嫣红,实则貌合神离,一线老师必须认识到,要想高中语文教学高效,
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一谈到激发兴趣,我们就会天马行空,想出诸多外加的所谓激趣之法,就像摘来各色的花朵安放在绿草之上,看上去姹紫嫣红,实则貌合神离,一线老师必须认识到,要想高中语文教学高效,必须挖掘教材本身的兴奋点,而不是外加给学生压力,这样才能真正激发学生的内驱力,打造高效课堂。一、在冷漠和狂热之间,寻找最理想的度
When it comes to stimulating interest, we will be able to come up with many so-called intriguing ways. It is like picking flowers of different colors on top of green grass. They look colorful, but in reality the front-line teachers must realize that To high school Chinese teaching, we must explore the excitement of the textbooks itself, rather than external pressure to students, so as to truly stimulate students’ internal drive to create efficient classroom. First, between indifference and fanaticism, find the most ideal degree
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摘 要： 随着新课改的推进，我国各级院校对教学质量和效率的重视程度越来越高，如何在课堂教学过程中开展有效教学成为我国新课程改革的重点。小学是人们接受学校教育的初级阶段，也是九年义务教育的重点阶段。语文是一门实用性强、应用范围广的学科。文章从有效教学的基本概念着手，对小学语文有效教学中存在的问题进行阐述，并提出提高小学语文教学有效性的基本策略。 关键词： 小学语文教学 有效教学 基本策略 1.引
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“适应”是语文教学活动中的第一层级，它的直接教学目标是使学生获取现成的语文知识，其基本标志是“适应”。为了较好地完成这一层面的教学任务，语文教师需要根据学生发展的总体趋势和一般特点，通过生动活泼的课堂教学和丰富多彩的课外活动，让学生主动、愉快地获取语文知识和经验。 新课程改革，更加强调对学生语文素养的培养和语文能力的提高。简单一点说，所谓的“语文能力的提高”就是要求学生在语文学习过程中听、说、读