【摘 要】
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在化学学习中,金属和酸的反应过程中,各种量的关系常常用坐标图来表征.学生在认知各种不同类型的坐标图中,会出现相互混淆的问题.其根源在于没有通过自主建构坐标模型来解释
【机 构】
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在化学学习中,金属和酸的反应过程中,各种量的关系常常用坐标图来表征.学生在认知各种不同类型的坐标图中,会出现相互混淆的问题.其根源在于没有通过自主建构坐标模型来解释化学现象,对物质及其量的变化没有进行必要的信息加工.为解决此类问题,将金属和酸的反应教学,通过问题的设置,由易到难自主绘制坐标图的方式,认识该反应中各量之间的变化关系,进而建立解决复杂化学问题的思维框架.
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