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在高中数学课堂中,"非预设性生成"是对于教师在完成主要教学任务之后的主要考验之一。教师作为课堂中的引导者、组织者,更需要运用自己的知识储备、教学智慧在完成预设生成之后,对于学生所产生的方法以及思维上的"非预设性资源",再进行更加深层次的思考,实现高效课堂的建立,对学生的发展与进步也有着重要的作用与影响。