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摘要：职业技术教育作为我国教育的重要组成部分，在培养技术复合型人才方面起着不可替代的作用。而新时期技校班主任的工作方法也是不容忽视的。笔者就从新时期技校班主任工作特点和对技校班主任工作的几点思考等方面浅谈几点见解。
关键词：新时期 技校 班主任 工作方法
一、前言
随着我国职业技术教育的快速发展，传统的班主任工作方法已经远远跟不上时代发展的步伐。同时，进入技校的大部分学生思想活跃，在文化知识，心理素质等各方面水平表现得参差不齐，面对新的学习和生活环境茫然不知所措。农村生源和城市生源在接受新鲜事物的过程中认知度又各不相同，因此，技校的班主任应该清楚地意识到这些问题所在，应该针对本班学生的实际情况，寻找教学过程中的最佳切入点，使学生能不断提高自身的综合素质。而且，这对新时期的技校班主任的工作方法提出了更高的要求，也是技工学校班主任面临的一项重要课题。
二、新时期技校班主任工作特点
由于我国职业技术教育的特殊性，生源比较广泛。据调查，其中住校生中农村生源比例较高，有的班级达到70%多，有的甚至更高，达到90%。鉴于农村住校生学习环境以及求学模式的改变，同时技校生的年龄阶段正好处于人生中的青春叛逆时期，周围面临着激烈的社会竞争和复杂的社会人际关系，这必然导致他们的心理产生很大的变化，这就要求班主任的工作重点转移到主要针对农村学生的管理和教育方面。而且，这对新时期的技校班主任工作提出了新的要求。
目前，我国的技校教育管理工作还存在很大缺陷，系统的、全面的健康教育有待提高，技校生的心理素质教育和专业知识教育还主要依靠班主任来完成。班主任处在技校生全面管理的最前沿，最了解本班学生的动态，要及时地发现和纠正学生的不良问题，要根据本班学生的实际情况，结合新时期职业技术教育大纲的要求，采取适合学生和自己的工作方法，从而保证技校生的全面健康发展。
三、对技校班主任工作的几点思考
班主任是班级的灵魂所在，是学生健康发展的领导者和引导者。因此，班主任的工作方法至关重要。
（一）打好基础，转变学生思想观念
传统观念认为，技校不是好学校，进入技校学习的学生也不是好学生，进入技校学习纯粹就是浪费时间。有的家长甚至认为孩子不好好学习，不如早进入社会挣钱，但是让孩子直接进入社会年龄又太小，这时就想到把孩子送到技校学习，不奢求学到知识和技术，只要求学业结束有个文凭就可以。这种想法显然是把技校看成是问题孩子的“收容所”。当然，这只是片面的看法，但却在无形之中加重了学校管理的难度和班主任工作的责任。职业技术教育大纲规定：职业技术教育以培养高素质的专业化的技术型人才为首要目标，让学生在德、智、体等方面全面发展。那么，如何才能把学生培养成才呢？任何教育首先培养的是高素质的人，然后才能谈是否成才的问题，技术教育也不例外。要想成为专业的技术型人才，首先要具备自身的高素质，其中改变学生的思想观念尤为重要。班主任应该对班级里的每一位学生深入了解情况，多加关心，对他们在学习和生活中遇到的困难多加帮助，心理上的问题多加开导，关爱学生成长的每一步，以自己的真心、真情成为学生的良师益友，成为他们心里的“大哥哥”“大姐姐”，做到心灵上的互通。同时，班主任要对学生现阶段的想法持辩证的观点加以分析，既要看到优点，又要看到缺点，只有这样才能加以正确引导，才能使学生的思想观念发生转变。
（二）实现民主管理，强化学生主体意识
班级的管理工作除了教师以外，班委会的管理也是必不可少的。班委会如同桥梁和纽带联系着教师和学生。一個好的班委会对辅助学生管理有着至关重要的作用。对于班主任来说，首先要从班中选择适合担当班干部的学生，做到“人尽其才”。教师可以在新生入学的时候让学生做自我介绍，从中选择说话有条理、思维较缜密的学生作为班干部，再根据每个学生的特长，具体担当每个岗位的班干部。其次，教师要定期召开班干部会议，指导班干部的工作，总结以往班级管理的不足之处，好的方面要进行鼓励表扬。再次，要定期召开班会，积极鼓励学生畅所欲言，可以对教师以及班干部管理中的不足之处进行评议、监督。在特定阶段，让学生对班干部进行投票评选，表现好的继续留任，表现不好的不能再担当班干部。对于出现的班干部空缺可以采取竞聘上岗的方式选择，把选择权完全交给学生。这样既提高了学生的积极性，又实现了班级的民主管理，强化了学生的主体意识。
（三）强化学习意识，增强责任观念
任何知识的掌握都离不开学习，尤其是专业技术型知识的掌握更是如此。有的学科只要多看看书，掌握了理论知识就可以了，对动手能力没有过高的要求。但是技校培养的是专业化的技术型人才，理论和实践的学习同等重要，两者相辅相成，不可分割。但是很多技工学校的学习环境差，学风散漫，学生毕业后的就业率很低，人们对技校产生的片面看法也就不足为奇了。针对此问题，班主任应该强化学生的学习意识，可以带学生多参加公司的实践活动，让学生意识到社会竞争的激烈性。班主任还可以邀请学校已经毕业的学生回校现身说教，让学生从中了解社会需要的是哪方面的技术人才，从而激发学生学习的紧迫感和积极性，一并增强学生的责任感。这样，班主任的工作方法也就落到了实处。
（四）培养学生的创新意识
职业技术教育最终的目标是要培养技术型的复合人才。传统的班主任工作方法培养出来的只是能够纸上谈兵的乖孩子，在一定程度上阻碍了学生创新意识的培养。随着我国经济的快速发展，社会竞争日趋激烈，各种新设备，新技术层出不穷，学生如果在技工学校日常的学习中没有培养创新意识，在面对复杂的问题就不能找出行之有效的解决办法，长期如此的话，只能被时代快速发展的潮流所淹没，培养优秀人才也就无从谈起了。
四、结论
在我国经济快速发展的今天，专业化技术型人才的缺乏表现的越来越明显，这就对职业技术教育的发展提出了更高的要求。而新时期的班主任工作更是重中之重。当然，班主任工作是一项系统、艰巨而又复杂的工程，不可能一蹴而就。班主任应该本着以人为本，学生至上的理念，关心、爱护学生，同时要根据学生的实际情况，紧随时代发展的步伐，敢于创新，牢记技术教育的目标，只有这样才能为国家培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]芮火才.新时期班主任工作面临的挑战和对策.江苏教育，2012（9）.
[2]崔永萍.新时期班主任角色的若干思考.山西高等学校社会科学学报，2004（8）.
[3]吴联星.基于班集体建设情境的课程实践：新时期班主任应有的专业作为.上海教育科研，2008（2）.
（责编 张宇）
关键词：新时期 技校 班主任 工作方法
一、前言
随着我国职业技术教育的快速发展，传统的班主任工作方法已经远远跟不上时代发展的步伐。同时，进入技校的大部分学生思想活跃，在文化知识，心理素质等各方面水平表现得参差不齐，面对新的学习和生活环境茫然不知所措。农村生源和城市生源在接受新鲜事物的过程中认知度又各不相同，因此，技校的班主任应该清楚地意识到这些问题所在，应该针对本班学生的实际情况，寻找教学过程中的最佳切入点，使学生能不断提高自身的综合素质。而且，这对新时期的技校班主任的工作方法提出了更高的要求，也是技工学校班主任面临的一项重要课题。
二、新时期技校班主任工作特点
由于我国职业技术教育的特殊性，生源比较广泛。据调查，其中住校生中农村生源比例较高，有的班级达到70%多，有的甚至更高，达到90%。鉴于农村住校生学习环境以及求学模式的改变，同时技校生的年龄阶段正好处于人生中的青春叛逆时期，周围面临着激烈的社会竞争和复杂的社会人际关系，这必然导致他们的心理产生很大的变化，这就要求班主任的工作重点转移到主要针对农村学生的管理和教育方面。而且，这对新时期的技校班主任工作提出了新的要求。
目前，我国的技校教育管理工作还存在很大缺陷，系统的、全面的健康教育有待提高，技校生的心理素质教育和专业知识教育还主要依靠班主任来完成。班主任处在技校生全面管理的最前沿，最了解本班学生的动态，要及时地发现和纠正学生的不良问题，要根据本班学生的实际情况，结合新时期职业技术教育大纲的要求，采取适合学生和自己的工作方法，从而保证技校生的全面健康发展。
三、对技校班主任工作的几点思考
班主任是班级的灵魂所在，是学生健康发展的领导者和引导者。因此，班主任的工作方法至关重要。
（一）打好基础，转变学生思想观念
传统观念认为，技校不是好学校，进入技校学习的学生也不是好学生，进入技校学习纯粹就是浪费时间。有的家长甚至认为孩子不好好学习，不如早进入社会挣钱，但是让孩子直接进入社会年龄又太小，这时就想到把孩子送到技校学习，不奢求学到知识和技术，只要求学业结束有个文凭就可以。这种想法显然是把技校看成是问题孩子的“收容所”。当然，这只是片面的看法，但却在无形之中加重了学校管理的难度和班主任工作的责任。职业技术教育大纲规定：职业技术教育以培养高素质的专业化的技术型人才为首要目标，让学生在德、智、体等方面全面发展。那么，如何才能把学生培养成才呢？任何教育首先培养的是高素质的人，然后才能谈是否成才的问题，技术教育也不例外。要想成为专业的技术型人才，首先要具备自身的高素质，其中改变学生的思想观念尤为重要。班主任应该对班级里的每一位学生深入了解情况，多加关心，对他们在学习和生活中遇到的困难多加帮助，心理上的问题多加开导，关爱学生成长的每一步，以自己的真心、真情成为学生的良师益友，成为他们心里的“大哥哥”“大姐姐”，做到心灵上的互通。同时，班主任要对学生现阶段的想法持辩证的观点加以分析，既要看到优点，又要看到缺点，只有这样才能加以正确引导，才能使学生的思想观念发生转变。
（二）实现民主管理，强化学生主体意识
班级的管理工作除了教师以外，班委会的管理也是必不可少的。班委会如同桥梁和纽带联系着教师和学生。一個好的班委会对辅助学生管理有着至关重要的作用。对于班主任来说，首先要从班中选择适合担当班干部的学生，做到“人尽其才”。教师可以在新生入学的时候让学生做自我介绍，从中选择说话有条理、思维较缜密的学生作为班干部，再根据每个学生的特长，具体担当每个岗位的班干部。其次，教师要定期召开班干部会议，指导班干部的工作，总结以往班级管理的不足之处，好的方面要进行鼓励表扬。再次，要定期召开班会，积极鼓励学生畅所欲言，可以对教师以及班干部管理中的不足之处进行评议、监督。在特定阶段，让学生对班干部进行投票评选，表现好的继续留任，表现不好的不能再担当班干部。对于出现的班干部空缺可以采取竞聘上岗的方式选择，把选择权完全交给学生。这样既提高了学生的积极性，又实现了班级的民主管理，强化了学生的主体意识。
（三）强化学习意识，增强责任观念
任何知识的掌握都离不开学习，尤其是专业技术型知识的掌握更是如此。有的学科只要多看看书，掌握了理论知识就可以了，对动手能力没有过高的要求。但是技校培养的是专业化的技术型人才，理论和实践的学习同等重要，两者相辅相成，不可分割。但是很多技工学校的学习环境差，学风散漫，学生毕业后的就业率很低，人们对技校产生的片面看法也就不足为奇了。针对此问题，班主任应该强化学生的学习意识，可以带学生多参加公司的实践活动，让学生意识到社会竞争的激烈性。班主任还可以邀请学校已经毕业的学生回校现身说教，让学生从中了解社会需要的是哪方面的技术人才，从而激发学生学习的紧迫感和积极性，一并增强学生的责任感。这样，班主任的工作方法也就落到了实处。
（四）培养学生的创新意识
职业技术教育最终的目标是要培养技术型的复合人才。传统的班主任工作方法培养出来的只是能够纸上谈兵的乖孩子，在一定程度上阻碍了学生创新意识的培养。随着我国经济的快速发展，社会竞争日趋激烈，各种新设备，新技术层出不穷，学生如果在技工学校日常的学习中没有培养创新意识，在面对复杂的问题就不能找出行之有效的解决办法，长期如此的话，只能被时代快速发展的潮流所淹没，培养优秀人才也就无从谈起了。
四、结论
在我国经济快速发展的今天，专业化技术型人才的缺乏表现的越来越明显，这就对职业技术教育的发展提出了更高的要求。而新时期的班主任工作更是重中之重。当然，班主任工作是一项系统、艰巨而又复杂的工程，不可能一蹴而就。班主任应该本着以人为本，学生至上的理念，关心、爱护学生，同时要根据学生的实际情况，紧随时代发展的步伐，敢于创新，牢记技术教育的目标，只有这样才能为国家培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]芮火才.新时期班主任工作面临的挑战和对策.江苏教育，2012（9）.
[2]崔永萍.新时期班主任角色的若干思考.山西高等学校社会科学学报，2004（8）.
[3]吴联星.基于班集体建设情境的课程实践：新时期班主任应有的专业作为.上海教育科研，2008（2）.
（责编 张宇）