【摘 要】
:
我公司作为河北省“双三十”重点耗能企业,通过加强组织领导、全面推进清洁生产、强化合同能源管理、大力发展循环经济、开展能效对标活动等措施,达到节能降耗的目的。
As a
论文部分内容阅读
我公司作为河北省“双三十”重点耗能企业,通过加强组织领导、全面推进清洁生产、强化合同能源管理、大力发展循环经济、开展能效对标活动等措施,达到节能降耗的目的。
As a key energy-consuming enterprise in Hebei Province, “Shuang 30 ”, our company has achieved energy saving through strengthening the organization and leadership, comprehensively advancing clean production, strengthening contract energy management, vigorously developing circular economy, and carrying out energy efficiency benchmarking activities. purpose.
其他文献
当前我国现存建筑结构主要包括砖混结构、钢筋混凝土结构、钢结构以及少量的木结构.而多次震害调查显示,常见的几种建筑结构,抗震性能从低到高依次排序为:土木结构、砖混结构
【摘 要】文章通过对隧道工程喷射混凝土施工过程中的回弹量、厚度、检测等问题的探讨,结合施工实际对隧道工程喷射混凝土施工提出建议。 【关键词】喷射混凝土;回弹量;厚度;强度;检测 随着国家交通基础建设投资力度的加大和人们对环境保护的日益重视,隧道工程建设呈现较大增长趋势。据有关资料显示,我国已建成铁路隧道5300余座,总长度约4000km;公路隧道1800余座,总长度约750km,是世界上隧道工
一、“微党课”思想政治教育方式的产生背景 在这个微信、微博各领风骚的新媒体时代,唯有不断地创新教育的方式方法,才能有效地吸引更多的学生党员尤其是青年大学生党员参与到我们的思想政治教育中来,因此“微党课”应运而生。 二、“微党课”思想政治教育方式的新特点 1.突出教育主题,做到“三坚持”。要有效实现“微党课”以小见大、知微见著的良好实效,一要坚持“微党课”姓党。党课内容紧紧抓住党的路线方针政策
【摘 要】本文主要就暖通空调工程施工中发现的问题提出一些处理的方法与建议,同时提出了相应的解决方法。 【关键词】暖通空调;施工;问题;处理 1.管线、设备的定位和标高交叉问题 目前暖通空调工程设计图纸基本上采用CAD绘制,安装专业设计虽然在绘制施工图前就对管道和设备的标高进行了初步规划,但在施工图出图前往往没有进行详细的校对,经常造成各专业施工图中管线标高、定位交叉严重,给工程质量管理、协调
【摘 要】父母的教养方式对儿童各方面发展都有着极为重要的影响。父母采取何种教养方式,关乎孩子一生的成长。 【关键词】幼儿;家庭教育;心理素质 决定儿童心理发展的因素主要是遗传和环境,遗传作用在孩子出生时就已经充分的体现了,环境则在儿童成长过程中不断施加影响。家庭是儿童出生后首先接触的环境,对儿童影响最早,影响时间最长,影响作用最深。0-6岁的幼儿对父母的依赖大于一生中的任何时期, 他们往往从
近年来,我国高校已经建立了相对完整的学科建设与科研管理体系。上世纪九十年代以来,我国高等教育实施985和211工程,促使我国高等教育取得了进一步发展,并重新确立了学科建设与科研管理在高校教育中的核心地位。但与此同时,受各种因素干扰,目前,大部分高校的科研管理与学科建设机制未能实现协调发展,致使二者逐渐脱节,严重制约了高校科技创新能力的提高和教学水平的提升。部分高校在学科建设与科研管理中甚至出现争人
华兴电力有限公司现有的9FA燃机(GE制造)的燃气-蒸汽联合循环多轴机组,发电机的内部冷却是靠内部气体的对流将热量带走,而氢气的热传导系数和对流系数都比空气高,因此能更有
随着我国经济和科技的不断发展,高校的思想政治教育工作也在实践中发生了很大改变,体验式的教育方式虽然在教学方法上得到了社会的一定认可,但是,体验式教学方式在高校思政教育的具体教学过程中,还存在着很多问题,接下来就对这诸多问题进行概括。 一、高校体验式思政教育存在的问题 (一)思政课堂上缺乏学生的参与性 课堂是教师和学生互动、交流、合作的过程,通过师生双方的互动和合作来完成学习内容和教学过程,这
【摘 要】数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。 义务教育数学课程标准(2011年版)继续提出,关注学生通过数学学习过程有更大的收获,在教学中引导教师关注学生的学习,关注学生自主、合作、探究的学习方式的形成。课程目标由“双基”变为“四基”,新增加了基本思想和基本活动经验,在培养学生能力方面明确提出要求,既要重视学生分析和解决问题的能力,还要培养学生发现和提出问题的