【摘 要】
：
教师应关注学生思想和价值观,以此来培养学生积极、健康的情感态度及优秀的思维品质.从课前、课堂、课后着手,设计多样化学习活动,激发学生的学习兴趣,激活学生的内在学习潜
论文部分内容阅读
教师应关注学生思想和价值观,以此来培养学生积极、健康的情感态度及优秀的思维品质.从课前、课堂、课后着手,设计多样化学习活动,激发学生的学习兴趣,激活学生的内在学习潜能.鼓励学生多思、多想、多问,推动、引导和调节学生的学习活动,进而有效地培养学生的思维品质.英语学科核心素养把思维品质作为一个独立的维度列出,强调了要培养学生的批判性思维、解决复杂问题及创造性思维等方面的能力.
其他文献
就目前的初中英语教学来看,很多教师都只是单纯地向学生们教授英语单词和语法等内容,很少为学生们提供英语说练的机会.另外,教师也不注重情境的设置.在这种情况下,即便学生们
移植后淋巴组织增生性疾病(PTLD)是人体实体器官移植和造血干细胞移植后的严重并发症之一.近年来国外已有不少报道,但国内报道尚少.于2003年7月至2007年4月完成的异基因造血
一、初中英语课堂开展情境教学的价值rn1.激发学生的课堂学习兴趣rn教师在进行课堂教学时,通过为学生创设情境的方式,能够有效调动学生的课堂学习兴趣,保证学生的课堂学习质
关于ABO血型不合对造血干细胞移植和移植排斥的影响，目前有很多研究，现综述如下: 1. ABO血型不合造血千细胞移植的临床表现； 2. ABO血型不合的造血干细胞移植的免疫学特征
小组合作是一种新型的教学模式,符合现代教育理念.它以学生为主体,可以为小学生在英语学习中提供更好的语言环境,能够提高听、说、读、写等训练的密度和广度.它还能充分发挥
合作学习模式是一种是最为普遍的教学形式.它具有多项优点,能在实际课堂中为学生带来多重效益,有力增进其课堂学习效果,并提高其语言实力水平.本文将积极探索小组合作学习模
在初中英语教学中,为了能够切实提高学生们的英语综合能力,教师针对学生们的表达能力进行强化培养非常有必要.同时,生活化的教学策略能够促进学生们将生活中的一些亲身体验与
目的：了解ECT对淋巴瘤患者协助分期、指导治疗、治疗结束时检测残病变及监测复发的作用。 方法：利用18F-FDG为显像剂的带CT的双探头符合线路ECT进行显像,同顾性分析了我科20
目的：总结162例异基因造血干细胞移植(包括:同胞异基因造血干细胞移植125例,非血缘关系异基因造血干细胞移植30例和非清髓外周血造血干细胞移植7例)治疗血液系统恶性肿瘤的疗
目的：通过临床回顾性分析评价自体造血干细胞移植(AHSCT)治疗初治晚期具有明显不良预后因素患者和复发难治霍奇金淋巴瘤(HL)的远期疗效。 方法：自1988年～2001年,以AHSCT治疗