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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0234-01
爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。可见兴趣在学习新知识的过程中是至关重要的。而且，兴趣是一种无形的学习动力，浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生的学习动力，从而努力学习。因此在英语教学中尤其是对于基础偏弱、信息量相对较少的农村高中学生英语教学中，激发学生的英语学习兴趣是让英语教学出色的先决条件。那么，我们如何在英语教学中提升学生的学习兴趣、获得最佳的教学实效呢？针对此，在教学过程中我总结了一下的自己的看法。
一、提升教师个人魅力，建立良好的师生关系
在实际的教学过程中，存在着这样一个问题：学生喜欢某位教师，就会对这位教师所教授的课程有浓厚的学习兴趣，相反，如果学生不喜欢这位教师，就会不喜欢学习这位教师所教授的课程。因此，教师的个人魅力在引发学生学习兴趣的过程中起着最基础的作用，在师生关系的建设中也起着积极的作用，良好的师生关系是搞好教学的关键也是激发学生学习动机的关键。
首先，针对新课改，作为英语老师我们应该不断学习，提高自身的业务水平和文化修养，不断地进行反思，使自己的教育理念适应社会发展的需要，做一名勇于创新的新型教师。我们在课堂中，应多鼓励，少批评，不断挖掘学生的亮点，增加个人魅力，努力成为学生喜欢的教师；其次，学生之间存在着很大的个性差异，要经常与学生交流，发现学生的长处与爱好，让每一个学生都能感受到老师的关怀、溫暖、诚意和平等待人。
二、运用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣
1.活跃课堂气氛，让学生积极主动参与教学。
培养学生的英语学习兴趣，要在课堂上创造一种活跃、幽默、积极、平等的氛围。使学生不怕犯错误，敢于说英语，最大限度地调动学生的积极性，使大多数学生主动积极地参与教学活动。
2.及时肯定学生的进步，让学生获得成功的快乐。
好学生是夸出来的。及时对学生的进步作出肯定与表扬，能够提搞学生的学习积极性。老师在课堂上要常用激励的语言鼓励学生，要能发现学生身上哪怕是微小的闪光点，要积极评价学生的成绩，少批评学生的错误，多鼓励学生的进步，让学生有成就感。学生只有受到了老师的关注和不断的肯定，他们才会有成功感。也只有这样，学生才会逐渐对你任教的学科感兴趣，才有可能提高学习成绩。
3.教学方式方法的多样化，使学生养成良好的学习习惯和思维习惯。
教师可以通过英文歌曲辅助教学；也可以采用多媒体教学用生动、直观的图片来激发学生的兴趣；此外，在教学中可以根据教学内容设计一些与之相关的游戏，组织一些英语知识竞赛来激发学生学习得兴趣，发掘他们的潜能。这样既可以劳逸结合、调节课堂气氛，又可以提升学生的学习兴趣。这要求教师在课前准备大量的资料。这些资料要非常贴近生活，尤其是学生经常会遇到的，或是最近他们所熟知的一些事情。将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中，设计一些发散性问题。例如，在英语新课改必修一中unit4 Earthquake，我们就可以准备很多背景知识，如唐山大地震、汶川大地震、雅安地震等等。这些相关的知识，学生们在平时的生活中也了解了很多，所以在刚开始讨论这几个话题时，学生们积极参与。在接下来导入阅读部分A night the earth did not sleep时，我先选取了一部影片，冯小刚导演的《唐山大地震》，学生们看了之后，目瞪口呆，已经从双眼中透出一股求知欲。这时我才进入文章，学生可以更深得体会这篇文章带给我们的知识。
三、选用幽默新颖的教学内容，让学习变得快乐
英语教学中单词枯燥乏味，阅读令人生畏，因此，我们在教学中应以快乐学习为中心，从而减少学生对英语的恐惧和厌倦。在单词教学及阅读课中采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。当学生逐渐可以参与到教学活动中时，会大大提高他们学习的积极性和热情。运用联想和想象。联想和想象是记忆中不可忽略的方法，对于枯燥乏味的单词可采用适当的联想和想象。如：groom和bride，提供房子的哥哥是新郎，猪八戒娶媳妇，骑在背上的是新娘。对有些枯燥的内容，编些顺口溜将其趣味化。如lie lay lain躺/lay laid laid放下；产蛋/lie lied lied撒谎，这几个词在拼写上很容易混淆，有人编了这样的口诀：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就“下蛋”，“下蛋”不规则。
总之，在教学过程中，我们还可不断的思考研究，根据学生的个性差异，制定相应的教学方法来满足各类学生的需要，促使每个学生都能在原有的基础上得到最大的提高，让学生不时地感到学习中的乐趣，增强学习的热情。当然，无论我们老师在课堂上采用什么样的方法组织教学活动，都一定要在尊重学生的前提下去设计。只有这样才能更好的增强学生的学习兴趣和积极性，也只有这样才能改善目前农村高中英语教学的困境，从而提高农村高中英语教学实效。
参考文献
[1]魏书生.《如何当好班主任》北京大学音像出版社.
[2]薛金星.《学英语·技巧归类大全奇思妙计》北京教育出版社.
[3]赵松涛.《高考英语预测》世界图书出版公司.
[4]《普通高中英语课程标准（试验）人民教育出版社.
[5]《普通高中英语课程标注试验英语教科书》人民教育出版社.
【文章编号】2095-3089（2019）10-0234-01
爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。可见兴趣在学习新知识的过程中是至关重要的。而且，兴趣是一种无形的学习动力，浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生的学习动力，从而努力学习。因此在英语教学中尤其是对于基础偏弱、信息量相对较少的农村高中学生英语教学中，激发学生的英语学习兴趣是让英语教学出色的先决条件。那么，我们如何在英语教学中提升学生的学习兴趣、获得最佳的教学实效呢？针对此，在教学过程中我总结了一下的自己的看法。
一、提升教师个人魅力，建立良好的师生关系
在实际的教学过程中，存在着这样一个问题：学生喜欢某位教师，就会对这位教师所教授的课程有浓厚的学习兴趣，相反，如果学生不喜欢这位教师，就会不喜欢学习这位教师所教授的课程。因此，教师的个人魅力在引发学生学习兴趣的过程中起着最基础的作用，在师生关系的建设中也起着积极的作用，良好的师生关系是搞好教学的关键也是激发学生学习动机的关键。
首先，针对新课改，作为英语老师我们应该不断学习，提高自身的业务水平和文化修养，不断地进行反思，使自己的教育理念适应社会发展的需要，做一名勇于创新的新型教师。我们在课堂中，应多鼓励，少批评，不断挖掘学生的亮点，增加个人魅力，努力成为学生喜欢的教师；其次，学生之间存在着很大的个性差异，要经常与学生交流，发现学生的长处与爱好，让每一个学生都能感受到老师的关怀、溫暖、诚意和平等待人。
二、运用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣
1.活跃课堂气氛，让学生积极主动参与教学。
培养学生的英语学习兴趣，要在课堂上创造一种活跃、幽默、积极、平等的氛围。使学生不怕犯错误，敢于说英语，最大限度地调动学生的积极性，使大多数学生主动积极地参与教学活动。
2.及时肯定学生的进步，让学生获得成功的快乐。
好学生是夸出来的。及时对学生的进步作出肯定与表扬，能够提搞学生的学习积极性。老师在课堂上要常用激励的语言鼓励学生，要能发现学生身上哪怕是微小的闪光点，要积极评价学生的成绩，少批评学生的错误，多鼓励学生的进步，让学生有成就感。学生只有受到了老师的关注和不断的肯定，他们才会有成功感。也只有这样，学生才会逐渐对你任教的学科感兴趣，才有可能提高学习成绩。
3.教学方式方法的多样化，使学生养成良好的学习习惯和思维习惯。
教师可以通过英文歌曲辅助教学；也可以采用多媒体教学用生动、直观的图片来激发学生的兴趣；此外，在教学中可以根据教学内容设计一些与之相关的游戏，组织一些英语知识竞赛来激发学生学习得兴趣，发掘他们的潜能。这样既可以劳逸结合、调节课堂气氛，又可以提升学生的学习兴趣。这要求教师在课前准备大量的资料。这些资料要非常贴近生活，尤其是学生经常会遇到的，或是最近他们所熟知的一些事情。将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中，设计一些发散性问题。例如，在英语新课改必修一中unit4 Earthquake，我们就可以准备很多背景知识，如唐山大地震、汶川大地震、雅安地震等等。这些相关的知识，学生们在平时的生活中也了解了很多，所以在刚开始讨论这几个话题时，学生们积极参与。在接下来导入阅读部分A night the earth did not sleep时，我先选取了一部影片，冯小刚导演的《唐山大地震》，学生们看了之后，目瞪口呆，已经从双眼中透出一股求知欲。这时我才进入文章，学生可以更深得体会这篇文章带给我们的知识。
三、选用幽默新颖的教学内容，让学习变得快乐
英语教学中单词枯燥乏味，阅读令人生畏，因此，我们在教学中应以快乐学习为中心，从而减少学生对英语的恐惧和厌倦。在单词教学及阅读课中采用启发式、讨论式、问答式、查字典式等不同的方法讲授课文。当学生逐渐可以参与到教学活动中时，会大大提高他们学习的积极性和热情。运用联想和想象。联想和想象是记忆中不可忽略的方法，对于枯燥乏味的单词可采用适当的联想和想象。如：groom和bride，提供房子的哥哥是新郎，猪八戒娶媳妇，骑在背上的是新娘。对有些枯燥的内容，编些顺口溜将其趣味化。如lie lay lain躺/lay laid laid放下；产蛋/lie lied lied撒谎，这几个词在拼写上很容易混淆，有人编了这样的口诀：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就“下蛋”，“下蛋”不规则。
总之，在教学过程中，我们还可不断的思考研究，根据学生的个性差异，制定相应的教学方法来满足各类学生的需要，促使每个学生都能在原有的基础上得到最大的提高，让学生不时地感到学习中的乐趣，增强学习的热情。当然，无论我们老师在课堂上采用什么样的方法组织教学活动，都一定要在尊重学生的前提下去设计。只有这样才能更好的增强学生的学习兴趣和积极性，也只有这样才能改善目前农村高中英语教学的困境，从而提高农村高中英语教学实效。
参考文献
[1]魏书生.《如何当好班主任》北京大学音像出版社.
[2]薛金星.《学英语·技巧归类大全奇思妙计》北京教育出版社.
[3]赵松涛.《高考英语预测》世界图书出版公司.
[4]《普通高中英语课程标准（试验）人民教育出版社.
[5]《普通高中英语课程标注试验英语教科书》人民教育出版社.