【摘 要】
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“说题”是类似于“说课”的一种教研形式,从某种意义上说“说题”是“说课”的延伸和创新,是一种教师深入备课后的集中展示。文章从说题的含义、说题的意义、说题的内容、说
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“说题”是类似于“说课”的一种教研形式,从某种意义上说“说题”是“说课”的延伸和创新,是一种教师深入备课后的集中展示。文章从说题的含义、说题的意义、说题的内容、说题的注意点等四个维度,结合个人的实例详细呈现说题的整个思维历程,意在促进小学数学对于习题方面研究的针对性和有效性,促进教师对新型教研方式的探寻,进而促进数学教师的专业成长及核心素养的提高。
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