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本文以人教版数学教材《倍的认识》为例,论述认知结构视角下《倍的认识》教学难点突破策略,通过找准学生的学习起点、建立“倍”的模型及在比较中深化“倍”的内涵三个方面,以创设情境、操作活动和方法指导等途径突破难点,促进学生的学习迁移.
认知结构视角下《倍的认识》r教学难点与突破
【摘 要】
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本文以人教版数学教材《倍的认识》为例,论述认知结构视角下《倍的认识》教学难点突破策略,通过找准学生的学习起点、建立“倍”的模型及在比较中深化“倍”的内涵三个方面,以创设情境、操作活动和方法指导等途径突破难点,促进学生的学习迁移.
【机 构】
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南宁师范大学初等教育学院
【出 处】
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广西教育（义务教育）
【发表日期】
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2021年8期
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江苏南京某大学一研究生，因女友不愿复合，拔刀杀死了女友。在法院开庭审理此案时，辩护人认为，犯罪嫌疑人找女友是为了复合，没有杀人的动机。另外，他成绩很好，多次获得奖学金，希望法庭从轻处罚。公诉人则表示，嫌疑人非法剥夺他人生命，应以故意杀人罪追究刑责。至于成绩好坏，和本案无关。 二马点评：英雄不問出处，坏人不看分数。
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