【摘 要】
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随着新课改的不断深化,对语文教学提及最多的就是如何培养学生的核心素养。结合语文教学形式和内容,课程编写专家从语言、思维、审美和文化等四个层面总结了核心素养的基本内容和评价标准,探讨培养语文核心素养的思路和途径[1]。本文从小学语文改革的理念和原则出发,探讨核心素养和学业评价的内容和形式,推进小学语文核心素养和学业质量评价的有机衔接。
【基金项目】
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2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《小学语文学科核心素养评价与学业质量检测现状及研究》的研究成果,课题立项号:GS[2020]GHBZ160。
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随着新课改的不断深化,对语文教学提及最多的就是如何培养学生的核心素养。结合语文教学形式和内容,课程编写专家从语言、思维、审美和文化等四个层面总结了核心素养的基本内容和评价标准,探讨培养语文核心素养的思路和途径[1]。本文从小学语文改革的理念和原则出发,探讨核心素养和学业评价的内容和形式,推进小学语文核心素养和学业质量评价的有机衔接。
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