摘 要：随着信息技术的快速发展，教育改革中也出现了新的教学和学习方式。将SPOC融入传统课堂，实现优势互补，提升教学质量，已成为现阶段教育发展的一个重要趋势。本文以江苏旅游职业学院“计算机基础”课程为例，介绍了如何运用SPOC与微信公众平台相结合的混合式教学模式。
　　关键词：计算机基础；混合式教学；微信公众平台
　　计算机基础是高职学生必修的一门公共基础课，主要以计算机基础知识、计算机基本操作技能，常用系统软件和办公应用软件的使用为教学目标。在江苏旅游职业学院的人才培养方案中，作为开设的第一门计算机课程，学生只有在进校初期较好地掌握了计算机的相关应用，才能在今后的学习中更好地利用计算机掌握更多的专业知识，提升解决专业领域问题的能力。
　　一、目前教学中存在的问题
　　1. 学生计算机基础应用水平参差不齐，教学时间有限。由于不同地区的中小学校对信息技术的重视程度不一，每年入学的新生中，有些学生能熟练操作计算机，有些却在计算机基本操作和基本应用上存在较大问题。计算机基础这门课程涉及的教学内容非常广泛，在教学过程中，教师如果全面考虑学生接受程度的差异性，知识点全面讲解，那么就会出现课堂时间不够用的现象，导致整个学期教师都在追赶教学进度。
　　2. 忽视学生主观能动性，师生缺乏交流。在日常教学过程中，多以教师为中心，教师讲解书本知识点，很少与学生互动，师生缺乏交流。部分学生厌倦枯燥乏味的课堂讲解，上课容易走神，跟不上进度，导致课程越落越多。
　　3. 教学内容陈旧，课堂评价方式单一。迅猛发展的计算机信息时代，教学内容需要及时更新。但是，在目前的实际教学中，部分教师讲解的课堂知识陈旧，很少能将最新的信息技术带到课堂中。课堂教学评价是促进学生成长的重要手段，但绝大多数教师在平时的教学过程中，仅仅是通过学生提交的作业给予评价，学生很少得到赏识，自信心不足，学习兴趣不浓厚。
　　二、混合式教学模式相关简介
　　1. SPOC。SPOC（Small Private Online Course小规模限制性在线课程）是由加州大学伯克利分校的阿曼德·福克斯教授最早提出和使用的。SPOC是對MOOC的发展和补充，融合了实体课堂与在线教育的混合教学模式。不仅弥补了MOOC在学校教学中的不足，还将线上学习与线下课堂相结合。
　　2. 微信公众平台。微信公众平台，简称公众号。利用微信公众平台可以进行一对多的教学活动，挖掘其教育功能。比如教师可以通过申请微信公众服务号，开展微课程、微学习、微推送、微交流、微分享等活动，形成一种主流的线上线下微信互动教育模式。
　　三、计算机基础课程混合式教学模式设计
　　1. 课前。根据教学大纲，教师在微信公众服务号中发布所选取的相应SPOC课程视频，设置课堂问题，当作课前作业布置给学生。参照学情分析，在微信公众服务号中给出学生分组安排。学生在微信公众服务号内容的引导下，以小组为单位完成SPOC课程视频观看和讨论。
　　2. 课中。学生通过课前观看SPOC课程视频，以小组为单位对视频中的相关知识点进行汇报。教师及时点评，并对课前微信公众服务号中的问题进行讨论、讲解，归纳总结课堂知识点。各小组自我小结，综合评价，并评选出“最佳学习小组”。
　　3. 课后。教师在微信公众服务号分享学习资料及各种SPOC课程视频资源，学生进行复习或拓展学习，提前查看教学任务单，教师参与群组讨论，及时答疑解惑。通过多种教学资源的使用，达到了一定程度上的因材施教，取得了随时随地师生互动，生生互动的成效。
　　参考文献：
　　蒋德志.基于网络的混合式教学模式研究[J].青岛远洋船员职业学院学报，2014（4）：34-37.
　　作者简介：薛恒威（1983— ），江苏扬州人，工程硕士，讲师，研究方向：计算机网络；陈洁（1988— ），女，江苏泰州人，工程硕士，讲师，研究方向：计算机网络。