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作为教学资源的新生组成部分,“慕课”成为校际资源共享的重要途径。文章从界定慕课概念与特征入手,在对其发展轨迹进行梳理的基础上,在宏观层面提出选用慕课必须循序渐进,不应一蹴而就;慕课的课时与课程性质匹配,不能“一刀切”;慕课是课堂教学的有益补充,不能完全取代课堂教学的三个基本原则。同时在微观层面提出基于“慕课”实行混合教学法与反转课堂教学法的法学教学创新途径。