小严老师要离开我们，去实现他的研究生梦想了。大家听到这个消息，都很伤心。
　　小严老师是我们班的实习老师，叫严鑫，而我们班的语文老师也姓严，所以大家都很亲切地叫他“小严老师”。他很爱笑，也很善解人意，与我们相处就像邻家大哥哥一样让人亲近。现在他要离开我们去考研究生了，怎能不令人伤心呢？
　　闷闷不乐
　　知道这个消息后，我整天都闷闷不乐，吃饭时总是提不起精神来，吃几口就放下碗筷，把房门一锁，趴在桌子上眼泪止不住地流下来。“可能小严老师不会再来看我们了！”我一边心里默念着，一边叹着气。可是叹气有什么用呢？我只好怪时间流逝得太快了！
　　酸中带涩
　　一下课，同学们就都捧着精心准备的礼物，来到小严老师办公室送给他。瞧，有的把礼物悄悄地塞进他的背包里，不让他瞧见;有的把亲手做的贺卡塞进他口袋里;有的干脆把自己带的零食塞进小严老师的手里;还有的把自己最喜欢的漫画书送给他。上课时间到了，小严老师向我们挥挥手——走了。
　　喜出望外
　　就在大家认为小严老师不会再回来的时候，一个熟悉又亲切的身影来到了教室。啊，是小严老师！他背着鼓鼓的背包回来了！大家惊喜极了，一个个高兴得又蹦又跳。
　　甜丝丝的味道
　　小严老师给每个人都发了两块糖，我迫不及待地剥了一颗放进嘴里，一股甜丝丝的椰子味弥漫在口中，一直甜到了心里。我想，这甜甜的椰子糖包含着小严老师对我们满满的爱吧。
　　苦中有甜
　　终究还是要离别的，小严老师又向我们挥挥手，转身离开教室了。我呆呆地愣在那儿，回想与小严老师相处的点点滴滴，又是甜蜜，又是苦涩。等我回过神来往外看时，小严老师已消失在了长廊的尽头。
　　离别的味道是那么的五味杂陈，让我久久地回味！
　　（作者系江苏泰兴市襟江小学银杏花文学社社员，指导老师：吴宏祥）
　　总评
　　真实地再现生活
　　三个小作者都是生活的有心人，他們选取不同的材料，从各自的角度讲述生活中发生的故事，写出了自己真实而独特的感受。
　　《乡间的味道》从味道气息的角度栩栩如生地再现了乡间田园的美好。白描的大白萨摩耶，简约的桃花、青草、薄荷，泼墨的油菜花地构成了一幅清新活泼、迷人可爱的乡村风俗画。从百般无奈，到消了一半气，直至最终被乡间的味道勾住，流连其间。画面越描越大，情感也越来越投入。这种写真的描写仿佛是现实版的《桃花源记》，任谁看了都会被吸引，被陶醉。
　　《老师的味道》用特写镜头，逐一展现了四位老师各不相同的形象。有趣的是作者用象征的手法，从味觉的角度来突显老师在教学工作中的个性特征。这里的酸、甜、苦、辣是不同老师表现出来的个性。认真阅读品味，读者还会发现，这份酸甜苦辣同样也是小作者和他的同学们面对各位老师时的真实感受。这就是老师，这就是学生，这就是学习生活。四个镜头有机地组合在一起，形象地描绘出了一幅校园趣味生活图。
　　《离别的味道》用小标题的形式，依次写出了与小严老师分别的感受。如同剥笋一般，用一幅幅图画的形式清晰地呈现在读者面前。小作者笔下的离别，不只有直线型的一种情感——忧伤。作者或者不乐，或者酸涩，或者惊喜，或者甜丝丝，或者苦中有甜，不同阶段情感都在发生变化。这种情感没有大的起伏，是一种细腻的波动。正是这种微妙的情绪变化，给读者带来师生间离别之际一份依恋、一份不舍的真实感受。
　　（徐冬明）