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【摘要】班主任是初中教育体系中最基础、最重要的工作岗位。班主任对于学生形成正确政治方向、崇高理想,树立科学的世界观、人生观和价值观,把学生打造成为社会合格人才,具有决定性作用。然而,当好班主任并非易事。基于这样的认识,作者结合本人班主任工作实践提出了许多好的经验和做法。
【关键词】新形势 班主任 素质教育
【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)01-00-02
班主任是初中教育体系中最基础、最重要的工作岗位。班主任“官”虽不大,但他留给学生一生难以磨灭的印象。班主任的言传身教,对于塑造学生心灵,强化学生形成正确政治方向、崇高理想,树立科学的世界观、人生观和价值观,把学生打造成为社会合格人才,具有决定性作用。班主任以班集体影响学生。班级以学生为基本元素,班主任是该团体的领导者和管理者。班风优劣直接影响学风、影响学生精神面貌,进而影响校风,主导着学校教育教学能否成功。然而,当好并成为一个优秀班主任并不非易事,我个人的体会总结如下:
1 当好班主任,教师德为先
班主任是教育战线最前沿的排头尖兵,其政治素质必须过硬。(1)班主任要在政治上始终与党中央保持一致,要忠于党的教育事业,勇于以主人翁责任感对待自己所肩负的使命。要真正热爱教育事业,要把自己的热血和生命融入到工作中去。如果缺少执著于教育工作的坚定信念,遇到困难和挫折就会动摇心智,甚至对班主任工作失去必胜信心。(2)班主任必须具备较高职业道德素养。班主任要严格按照教师职业道德规范自己,为人正派、言行一致、表里如一。特别是要真正爱学生,把学生当亲生子女对待。反之学生也会感受到老师的真心和苦心,他们就会尽心尽力去做好一切,不会让班主任失望。初中时代是人生成长的关键期,此时学生可塑性很大。班主任的言行对学生影响深远。因此,班主任必须具备高尚的道德情操,树立良好形象,办事认真、公道,事业心和责任感强,业务上勤奋进取,生活上简朴、大方,做学生的表率和益友,用自己高尚的师德修养塑造学生美好心灵。
2 当好班主任,观念要转变
管理人的工作是最难的,尤其是现代社会发展日新月异,机遇与挑战并存,教育形势严峻。随着对外开放日益深入,我国全方位与国际接轨,政府重视人权保障,倡导“以人为本”,教育领域关注学生个性等新的理念势如泉涌。当代学生也今非昔比,他们个性极强,见多识广、思想开放等等。这就要求老师必须迅速转变旧的教育观念,深刻认识到新形势下做学生工作,仅靠说教和满腔热情远远不够。要探索新的育人模式方法,善于根据初中生心理特点,做深入细致的工作,达到“润物细无声”效果。应针对每个学生个性,因材施教,在不同时间、不同场合发生的情况,具体问题具体分析,采用恰当办法。要避免经验论和教条论错误,要不断总结经验教训,掌握工作的主动权。
3 当好班主任,管理方法要科学
一是要严管。初中年龄段学生身体心理尚不成熟,自主能力不够,自控能力差。但又处于成长关键期,容易因管理不到位,流于自由散漫。所以,老师必须付诸于严管理。班主任要舍得全身心投入,把班级真正管起来。重点管好“两头”(尖子生和后进生),管思想,管活动,全面负责,绝不松解。严师出高徒,古今不变的真理。实践证明,没有严格管理、严格教育、严格要求,就不能培养出高素质学生。为了全方位实施对班级监控,班主任应当从早操到课间操、从早自习到晚自习、从上午课堂到下午辅导,都要紧跟班级。备课、办公在教室是个好办法,既是监督,也是言传身教感化学生,培养学生形成自律能力和自觉学习习惯。
二是要培养和用好班干部。班干部是班级骨干力量,是老师的助手和参谋。班主任一定要选好班干部。要引导和教育好他们,充分放手发挥其作用。用好干部既减轻班主任工作负担,又可锻炼部分学生,培养人才。挑选班干部,把关要严格。班干部素质高低,事关老师工作成败。要挑选责任心强,办事公正, 有较强组织能力和活动能力,易与他人沟通的学生,并且成绩好、品格高、热心为班级服务、吃苦耐劳。要教育他们事事走在前,积极主动干工作,要做同学的表率。榜样的力量是无穷的。只要用好班干部,会带动一片,班主任工作就会事半功倍,成效显著。
三是善于促先进更先进,后进赶先进。任何班级都有一批尖子生和后进生。班主任处理班级事务时,尤其是奖惩,对好学生和后进生标准要统一。对好学生不能偏爱,对后进生不能抱偏见,平等对待。对他们的错误和缺点一视同仁,关心每一个学生。根据管理学“木桶理论”,木桶盛水量大小不是取决于最高木板,而是决定于最低木板高度。班主任要鼓励先进生不骄不躁,采取尖子生竞赛,让他看到不足。同时,要求每个先进生都去联系一两个后进生,开展帮扶活动。凡差生通常自卑心理重,因底子差,他们学不进,课上无精打采,课下不愿和老师照面,疏远甚至排斥老师。班主任务必把准后进生心理。其实差生更渴望温暖和关怀。班主任应尽心帮他们,不歧视、不嘲笑、不放弃,多看其长处,多找其闪光点激发他们,去其自卑,强其自信心。帮他们确立人生目标,让他们感受到老师爱和班级温暖,从而对前途充满希望。
四是积极联系任课教师、学生家长、社会统一行动,形成合力教育机制。班主任工作是一项复杂的、综合性工作,不是班主任单打一就可以干好的。需要调动任课教师、家长、社会各方积极性,同步协调才能完成的。首先,班主任要发挥科任教师的作用。要积极主动争取各科任课教师参与商讨班级工作,虚心听取其合理化建议,让科任老师成为一支建设优秀班级的生力军。班主任要成为学生与科任教师之间沟通信息的桥梁 。家庭,对学生思想品德和心理素质的形成具有重要的潜移默化的作用。家长作为第一任老师,其素质对子女成长影响极大。家庭教育是贯彻学校德育要求的又一重要途径。班主任应通过家访、召集家长会、家长接待日、开展家庭教育咨询等多种形式,了解学生家庭情况,了解学生在家表现,掌握教育好学生的第一手材料。要让家长了解学生在校表现、学校教育动向,并与家长一起讨论研究班上突出问题,虚心听取家长对学校工作、对班级工作的意见。另外,班主任老师还要深入了解问题学生在社会上的特殊表现,争取社会各方支持学校教育。只要综合学校、家庭、社会这三股教育力量,形成合力,一定会打开班级工作新局面。
五是班主任要真诚地关心学生,付出真“爱”。人间真爱莫过于父母之爱。然而,老师对学生的爱是人间又一种特殊之爱。没有爱就没有教育,没有爱的教育是不成功的,也是不可想象的。没有爱的说教极难在学生心灵深处激起情感的浪花。班主任的天职注定,他要把爱心倾注给学生,用真诚的爱去打动学生。还要教他们懂得自爱,怎样爱同学、爱集体、爱父母、爱祖国。学生有难时老师主动帮他,学生生病时老师看望他、人生迷惑时老师点拨他。努力就有收获,付出才有回报。老师的真爱定能赢得学生贴心,家长信任和放心。同时,老师的爱是平等而特殊的爱。它表现在:老师不渴求学生个个成功,但求每个学生都来尝试,要有接受挑战之勇气;不以同一尺度衡量学生,但以统一标准要求学生,目标是最终将学生塑造成为有利于社会的人。
常言道:教无定法,班主任工作没有固定模式,方法很多,只要积极探索,勇于实践,特别是不怕吃苦,真诚奉献,坚持不懈,你就会成为一个受人爱戴的优秀班主任。
【关键词】新形势 班主任 素质教育
【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)01-00-02
班主任是初中教育体系中最基础、最重要的工作岗位。班主任“官”虽不大,但他留给学生一生难以磨灭的印象。班主任的言传身教,对于塑造学生心灵,强化学生形成正确政治方向、崇高理想,树立科学的世界观、人生观和价值观,把学生打造成为社会合格人才,具有决定性作用。班主任以班集体影响学生。班级以学生为基本元素,班主任是该团体的领导者和管理者。班风优劣直接影响学风、影响学生精神面貌,进而影响校风,主导着学校教育教学能否成功。然而,当好并成为一个优秀班主任并不非易事,我个人的体会总结如下:
1 当好班主任,教师德为先
班主任是教育战线最前沿的排头尖兵,其政治素质必须过硬。(1)班主任要在政治上始终与党中央保持一致,要忠于党的教育事业,勇于以主人翁责任感对待自己所肩负的使命。要真正热爱教育事业,要把自己的热血和生命融入到工作中去。如果缺少执著于教育工作的坚定信念,遇到困难和挫折就会动摇心智,甚至对班主任工作失去必胜信心。(2)班主任必须具备较高职业道德素养。班主任要严格按照教师职业道德规范自己,为人正派、言行一致、表里如一。特别是要真正爱学生,把学生当亲生子女对待。反之学生也会感受到老师的真心和苦心,他们就会尽心尽力去做好一切,不会让班主任失望。初中时代是人生成长的关键期,此时学生可塑性很大。班主任的言行对学生影响深远。因此,班主任必须具备高尚的道德情操,树立良好形象,办事认真、公道,事业心和责任感强,业务上勤奋进取,生活上简朴、大方,做学生的表率和益友,用自己高尚的师德修养塑造学生美好心灵。
2 当好班主任,观念要转变
管理人的工作是最难的,尤其是现代社会发展日新月异,机遇与挑战并存,教育形势严峻。随着对外开放日益深入,我国全方位与国际接轨,政府重视人权保障,倡导“以人为本”,教育领域关注学生个性等新的理念势如泉涌。当代学生也今非昔比,他们个性极强,见多识广、思想开放等等。这就要求老师必须迅速转变旧的教育观念,深刻认识到新形势下做学生工作,仅靠说教和满腔热情远远不够。要探索新的育人模式方法,善于根据初中生心理特点,做深入细致的工作,达到“润物细无声”效果。应针对每个学生个性,因材施教,在不同时间、不同场合发生的情况,具体问题具体分析,采用恰当办法。要避免经验论和教条论错误,要不断总结经验教训,掌握工作的主动权。
3 当好班主任,管理方法要科学
一是要严管。初中年龄段学生身体心理尚不成熟,自主能力不够,自控能力差。但又处于成长关键期,容易因管理不到位,流于自由散漫。所以,老师必须付诸于严管理。班主任要舍得全身心投入,把班级真正管起来。重点管好“两头”(尖子生和后进生),管思想,管活动,全面负责,绝不松解。严师出高徒,古今不变的真理。实践证明,没有严格管理、严格教育、严格要求,就不能培养出高素质学生。为了全方位实施对班级监控,班主任应当从早操到课间操、从早自习到晚自习、从上午课堂到下午辅导,都要紧跟班级。备课、办公在教室是个好办法,既是监督,也是言传身教感化学生,培养学生形成自律能力和自觉学习习惯。
二是要培养和用好班干部。班干部是班级骨干力量,是老师的助手和参谋。班主任一定要选好班干部。要引导和教育好他们,充分放手发挥其作用。用好干部既减轻班主任工作负担,又可锻炼部分学生,培养人才。挑选班干部,把关要严格。班干部素质高低,事关老师工作成败。要挑选责任心强,办事公正, 有较强组织能力和活动能力,易与他人沟通的学生,并且成绩好、品格高、热心为班级服务、吃苦耐劳。要教育他们事事走在前,积极主动干工作,要做同学的表率。榜样的力量是无穷的。只要用好班干部,会带动一片,班主任工作就会事半功倍,成效显著。
三是善于促先进更先进,后进赶先进。任何班级都有一批尖子生和后进生。班主任处理班级事务时,尤其是奖惩,对好学生和后进生标准要统一。对好学生不能偏爱,对后进生不能抱偏见,平等对待。对他们的错误和缺点一视同仁,关心每一个学生。根据管理学“木桶理论”,木桶盛水量大小不是取决于最高木板,而是决定于最低木板高度。班主任要鼓励先进生不骄不躁,采取尖子生竞赛,让他看到不足。同时,要求每个先进生都去联系一两个后进生,开展帮扶活动。凡差生通常自卑心理重,因底子差,他们学不进,课上无精打采,课下不愿和老师照面,疏远甚至排斥老师。班主任务必把准后进生心理。其实差生更渴望温暖和关怀。班主任应尽心帮他们,不歧视、不嘲笑、不放弃,多看其长处,多找其闪光点激发他们,去其自卑,强其自信心。帮他们确立人生目标,让他们感受到老师爱和班级温暖,从而对前途充满希望。
四是积极联系任课教师、学生家长、社会统一行动,形成合力教育机制。班主任工作是一项复杂的、综合性工作,不是班主任单打一就可以干好的。需要调动任课教师、家长、社会各方积极性,同步协调才能完成的。首先,班主任要发挥科任教师的作用。要积极主动争取各科任课教师参与商讨班级工作,虚心听取其合理化建议,让科任老师成为一支建设优秀班级的生力军。班主任要成为学生与科任教师之间沟通信息的桥梁 。家庭,对学生思想品德和心理素质的形成具有重要的潜移默化的作用。家长作为第一任老师,其素质对子女成长影响极大。家庭教育是贯彻学校德育要求的又一重要途径。班主任应通过家访、召集家长会、家长接待日、开展家庭教育咨询等多种形式,了解学生家庭情况,了解学生在家表现,掌握教育好学生的第一手材料。要让家长了解学生在校表现、学校教育动向,并与家长一起讨论研究班上突出问题,虚心听取家长对学校工作、对班级工作的意见。另外,班主任老师还要深入了解问题学生在社会上的特殊表现,争取社会各方支持学校教育。只要综合学校、家庭、社会这三股教育力量,形成合力,一定会打开班级工作新局面。
五是班主任要真诚地关心学生,付出真“爱”。人间真爱莫过于父母之爱。然而,老师对学生的爱是人间又一种特殊之爱。没有爱就没有教育,没有爱的教育是不成功的,也是不可想象的。没有爱的说教极难在学生心灵深处激起情感的浪花。班主任的天职注定,他要把爱心倾注给学生,用真诚的爱去打动学生。还要教他们懂得自爱,怎样爱同学、爱集体、爱父母、爱祖国。学生有难时老师主动帮他,学生生病时老师看望他、人生迷惑时老师点拨他。努力就有收获,付出才有回报。老师的真爱定能赢得学生贴心,家长信任和放心。同时,老师的爱是平等而特殊的爱。它表现在:老师不渴求学生个个成功,但求每个学生都来尝试,要有接受挑战之勇气;不以同一尺度衡量学生,但以统一标准要求学生,目标是最终将学生塑造成为有利于社会的人。
常言道:教无定法,班主任工作没有固定模式,方法很多,只要积极探索,勇于实践,特别是不怕吃苦,真诚奉献,坚持不懈,你就会成为一个受人爱戴的优秀班主任。