摘 要：教师既是“传道授业解惑”者，也是小学一年级学生刚学写字的领路人，尤其在小学一年级写字教学中突显出语文教师的重要性。课堂上教师让学生写字姿势正确，字写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。因此教师需在学生的书写姿势、握笔方法和书写笔画笔顺勤于研究，也需家校合育，让孩子养成良好的写字习惯。
　　关键词：写字教学；写字习惯；书写姿势；重要性
　　教师既是“传道授业解惑”者，也是小学一年级学生刚学写字的领路人，尤其在小学一年级写字教学中凸显出语文教师的重要性，因为在课堂教学中教师根据班级学情开展识字和写字教学，及时根据班级学情对个别字的特点进行针对性的讲解和分析，也能在课后作业中发现写字教学中存在的问题及时进行补充讲解。同时课堂上教师让学生写字姿势正确，字写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。所以在小学一年级写字教学中教师的作用十分重要，本文试论在小学一年级写字教学中体现教师重要性的三个方面：
　　一、培养正确的书写姿势离不开教師
　　课堂上要培养学生正确的写字姿势，正确的写字姿势是写好字的前提。开学初，教师一方面利用多媒体让学生了解正确的字写姿势，另一方面教师教学生掌握正确的写字姿势：首先脚踏实地，再收腹挺胸抬头，最后手离笔尖一寸，同时身离桌边一拳。因为一年级学生的认知能力有限，所以教师在课堂上要反复地进行训练，关心每位学生，特别关注个别书写姿势不正确的学生，教师要常提醒，同时也让书写姿势好的同学当他的小帮手，也要向家长宣传培养学生良好写字习惯的重要性，要求家长积极配合，家校合作，齐抓共管，让学生掌握正确的书写姿势。经过一段时间的训练，学生的写字姿势就会逐渐正确。因此在书写姿势的培养方面教师一定要充满耐心。
　　二、养成正确的握笔方法离不开教师
　　一年级学生年龄小，在上学前执笔方法和写字姿势的教育欠佳。因此一年级的写字教学中，教师应给予正确的指导。在教学握笔方法时，教给学生正确的执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。并由教师演示讲解五个指头，让学生认识五个指头，并会分辨指头，以便学生能领会讲解内容，正确掌握握笔方法。也可以把执笔的要领编成儿歌。如：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。便于学生的识记，在这期间，教师一定要把班上个别执笔方法不正确的学生的不良习惯纠正过来，并把儿歌和写字姿势示意图贴在教室让学生加强记忆。主要是让学生掌握握笔要领，在学生写字的过程中，教师要关注每一位学生的握笔方法，握笔困难的学生，和书写姿势不正确的学生一样要常提醒，通过小帮手的帮助和家校合育等方式，孩子的握笔方法也就正确了，并尽可能地让学生形成一种定式习惯，更益于学生的身心健康。
　　三、指导正确的书写笔画笔顺离不开教师
　　因为汉字是由基本笔画构成的任何一个笔画都有一个基本的形状，其中所有的字都是在基本笔画的基础上变化，因此让学生掌握基本笔画对规范书写至关重要，尤其是掌握规范汉字笔画的运笔特点。所以教师在黑板上的每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方法及力度都是学生学习的标准，首先教师板书要让学生看得清清楚楚，然后让学生跟着教师书空字，较难的多书空几次，最后让孩子们在田字格本上认真地书写，同时注意书写姿势、握笔方法和笔顺笔画。另外在如何写好字方面还需强调首先得让学生记住字的基本笔画，再对字笔画的形状和字结构进行仔细观察，才可能发现形近字和易错字的区别，最后写好字，但很多学生往往漠然视之。为了防止学生的疏忽，我就让学生担当小老师，让学生通过书空笔画，发现字笔画中的精妙变化，通过师生互动的形式让字的笔画的微妙变化深深地记在学生的脑海里。因此规范学生对字笔画笔顺的掌握离不开老师的板书示范和学生长期的书写训练。
　　培养小学一年级学生良好的字写习惯，通过以上分析可以看出教师在课堂识字教学中的重要性，教师需在学生的书写姿势、握笔方法和书写笔画笔顺等方面坚持长期辅导和及时提醒，勤于研究，也需家校合育。同时随着科技的进步和课堂教学形式多元化，为教师识字教学提供了便利也带来了挑战。
　　参考文献：
　　[1]赵春花，侍桂兰.浅谈低年级写字教学[J].学周刊，2015（6）.
　　[2]孙晓军.小学低年级识字写字教学中的问题与对策[J].天津市教科院学报，2014（2）.
　　[3]包永艳.实现小学写字教学教育性的策略[J].基础教育研究，2013（17）.
　　注：此文系定西市教育科学规划课题《小学一年级学生写字教学的方法与途径》研究成果，立项编号：DX〔2017〕GHB60。
　　编辑 杜元元