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在数学教学中,学生提出问题体现了学生主体性地位,它可以促进学生数学知识的建构,激发学生的创造性思维.培养学生提出问题的策略主要有:(1)教"有疑";(2)运用元认知提示语;(3)创设问题情境;(4)教给学生一些具体的方法;(5)运用"what-if-not"策略;(6)善待学生的问题.
论数学教学中学生提出问题的意义及培养策略
【摘 要】
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在数学教学中,学生提出问题体现了学生主体性地位,它可以促进学生数学知识的建构,激发学生的创造性思维.培养学生提出问题的策略主要有:(1)教"有疑";(2)运用元认知提示语;(3)
【机 构】
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西北师范大学教育学院
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2014年01期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——新课程改革背景下数学合作学习典型案例研究(G1A117013);甘肃省教育科学“十一五”规划课题——数学课堂教学中学生问题生成与教师回应策略的研究(GSBG[2009]GXG139);西北师范大学青年教师科研能力提升计划资助项目——甘肃省高中数学新课程实验跟踪研究(SKQNGG10007)
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