【摘 要】
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地方本科院校学生的理论基础较弱,学生对理论性较强的专业课程学习兴趣不足,课堂参与程度较低.文章以光学课程中＂等厚干涉＂一节为例,探讨基于＂问题驱动＂教学法的教学设计,以提高
【基金项目】
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教育部“本科教学工程”地方高校本科专业综合改革试点项目(ZG0363);湖北省高等学校省级教学研究项目(2013363);湖北文理学院教学研究项目(JY2014082)
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地方本科院校学生的理论基础较弱,学生对理论性较强的专业课程学习兴趣不足,课堂参与程度较低.文章以光学课程中＂等厚干涉＂一节为例,探讨基于＂问题驱动＂教学法的教学设计,以提高学生学习兴趣和参与程度.该教学设计以培养方案为指导,关注学生的知识水平和认知能力,以贴近学生生活的实际问题驱动教学活动进程,用＂知识结构树＂体现章节知识脉络,利用流程图规划具体的教学活动,从知识建构角度出发进行教学反思,解决教学设计中的教学目标设置、学情分析、教学内容选择、教学活动规划和实施相关问题.结果表明,基于＂问题驱动＂教学法的教
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