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摘 要: 为充分发挥学科典型教师和实践基地的作用,提升教师对轻负高效课堂核心要素的理解与行为跟进,根据工作计划,决定开展初中英語轻负高效典型教师及实践基地专题研讨活动。具体安排如下:
关键词: 教研;初中英语
一、英语组教研活动目标
①相互交流教育教学经验,提高教学质量;②深入研究教材,改进教学方法;③共同学习先进教学科学理论;④提高本组教师的业务素质,加强业务学习;⑤积极开展英语学科素质教育研究工作;⑥积极推进课堂教学改革步伐。⑦加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术,能熟练运用基本信息技术,从而推动学科教学与信息技术的整合,组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件,组织多媒体教学观摩活动等。
二、变“检查型”教研为“参与型”教研
用什么方法培训教师,教师就会用什么方法教育幼儿,可见教师的培训关系到幼儿的培养。在教研活动中,我们把工作重点放在“参与”和“研究”上,领导深入一线,及时发现教育教学工作中和教师专业成长中的实际问题,倾听教师的呼声,收集教师的建议,了解教师的所思、所想、所感,及时提供专业信息、咨询和帮助,帮助教师在原有经验的基础上提升专业理论和教学水平,相互支持,平等合作,共同运用自己的知识和能力实现教研目的。
将每个班级作为教研基地、每位教师成为教研的研究者,充分发挥教师的智慧,提高园本教研的质量和效益,形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。我们为每位教师建立成长档案,教师将每次的教研内容和感受真实地记录下来,并把这些原始的资料作为教师个人成长的信息分门别类纳入档案,形成了规范的自我管理。教师成长档案不仅反映了“园本教研”的过程,也反映了教师的成长过程,翻开每一份档案,都可以清晰地看到教师专业成长的足迹。
三、开展“公开教学研讨”活动
课堂教学是学校对学生实施教育的主渠道、主战场。提高课堂教学的质量和效率,教师起着决定性的作用。教师作用发挥得优劣,除了自身具备的教育思想、教育观念外,如何优化课堂教学过程,则是发挥教师主导作用的充分体现,也是新形式下,实施素质教育的关键。因此,学校成立校课题研究小组,课题组与教研组相结合,开展公开课研讨活动,对教学质量的提高和教师专业的发展有作积极的作用。要求每位教师每学年至少开一次公开课,课后由教研组组织评课,同时采取走出去、请进来的方式,派教师去名校学习,请名师、专家来校讲课指导,使教师在互相学习,专家引领中,通过互听、互评、互动达到专业提升的目的。
四、同伴合作,共同成长
合作教学,取长补短。每位教师的教学风格、思想观念、学识经历等都不同,同伴互助充分利用了差异功能,它是教学研究的中心环节,将研究置于集体参与中,是集体智慧撞击的具体体现。“自主、合作、探究”是学生学习的主要方式,现在应成为教师教研的主旋律。我和备课组集体讨论定计划、定主题、定内容。要求内容统一,教法不一。每节课有一个主备教师,由主备教师备课后在备课组进行集体讨论然后再定案。听课后,由本组教师集体评课,讨论出同教材异教法的优缺点,再由上课教师和主备教师写出教学反思。
五、勤于总结,养成反思的习惯
课改重在实践,但离不开对实践经验的理论升华,没有对实践经验的批判性总结和深刻反思,改革就只能停留在经验层次上,难以实现质的飞跃,形成影响力的教育方法。为此,教研员要在听课评课、座谈研讨、对话交流等调研活动中开展反思,要借助问卷调查、成绩测查、写教育日志和教学随笔等方式搞好反思,并使反思成为教研员专业生存的新状态,使专业引领变得更为厚重。要进一步提升课改实施水平,必须走实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。教研员要善于收集和征集课改信息、课程实施的资料,建立信息库、案例库、工具库,为教学实施提供丰富的物质保证,推进课程改革向纵深发展。
六、组织丰富活动,体验学习快乐
爱玩是孩子的天性,尤其是初中的孩子们。因此,针对这一点,我把我的英语课堂教学游戏化,作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,成为学生创新学习的全过程,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。教学中,我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点,开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”,等竞赛活动。这样的活动,激发了学生参与的兴趣,使他们多种感官处于一种积极活动状态,不仅巩固了所学知识,而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中,能够激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,更让学生在游戏中体验到快乐,使大多数学生都能参与到活动中来,以此带给孩子们无比的自信。
七、优化作业设计,减轻压力延伸兴趣
好的课外作业的设计,不仅仅是知识、技能的巩固和训练,而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练,而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成,在学习目标的基础上,不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计,还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。
八、做好教学质量评价工作
教学质量评价是教学管理的一个部分,做好这项工作,既可准时全面掌握全体教师教学工作开展的情况和存在问题,以便督促教师改进,又能及时针对制约教学质量提高的共性问题,开辟课题进行研究,还能随时发现教研推动教学的先进典型,加以推广应用,从而推动高专教学改革。注意培养学生的学习兴趣,我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升,我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。
参考文献
[1] 孔祥云.在校本研究中促进教师专业化发展[J].师资建设,2008,6
[2] 刘平.高水平中学化学教师的素质建构[J] 人民教师,2009,(7)21
关键词: 教研;初中英语
一、英语组教研活动目标
①相互交流教育教学经验,提高教学质量;②深入研究教材,改进教学方法;③共同学习先进教学科学理论;④提高本组教师的业务素质,加强业务学习;⑤积极开展英语学科素质教育研究工作;⑥积极推进课堂教学改革步伐。⑦加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术,能熟练运用基本信息技术,从而推动学科教学与信息技术的整合,组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件,组织多媒体教学观摩活动等。
二、变“检查型”教研为“参与型”教研
用什么方法培训教师,教师就会用什么方法教育幼儿,可见教师的培训关系到幼儿的培养。在教研活动中,我们把工作重点放在“参与”和“研究”上,领导深入一线,及时发现教育教学工作中和教师专业成长中的实际问题,倾听教师的呼声,收集教师的建议,了解教师的所思、所想、所感,及时提供专业信息、咨询和帮助,帮助教师在原有经验的基础上提升专业理论和教学水平,相互支持,平等合作,共同运用自己的知识和能力实现教研目的。
将每个班级作为教研基地、每位教师成为教研的研究者,充分发挥教师的智慧,提高园本教研的质量和效益,形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。我们为每位教师建立成长档案,教师将每次的教研内容和感受真实地记录下来,并把这些原始的资料作为教师个人成长的信息分门别类纳入档案,形成了规范的自我管理。教师成长档案不仅反映了“园本教研”的过程,也反映了教师的成长过程,翻开每一份档案,都可以清晰地看到教师专业成长的足迹。
三、开展“公开教学研讨”活动
课堂教学是学校对学生实施教育的主渠道、主战场。提高课堂教学的质量和效率,教师起着决定性的作用。教师作用发挥得优劣,除了自身具备的教育思想、教育观念外,如何优化课堂教学过程,则是发挥教师主导作用的充分体现,也是新形式下,实施素质教育的关键。因此,学校成立校课题研究小组,课题组与教研组相结合,开展公开课研讨活动,对教学质量的提高和教师专业的发展有作积极的作用。要求每位教师每学年至少开一次公开课,课后由教研组组织评课,同时采取走出去、请进来的方式,派教师去名校学习,请名师、专家来校讲课指导,使教师在互相学习,专家引领中,通过互听、互评、互动达到专业提升的目的。
四、同伴合作,共同成长
合作教学,取长补短。每位教师的教学风格、思想观念、学识经历等都不同,同伴互助充分利用了差异功能,它是教学研究的中心环节,将研究置于集体参与中,是集体智慧撞击的具体体现。“自主、合作、探究”是学生学习的主要方式,现在应成为教师教研的主旋律。我和备课组集体讨论定计划、定主题、定内容。要求内容统一,教法不一。每节课有一个主备教师,由主备教师备课后在备课组进行集体讨论然后再定案。听课后,由本组教师集体评课,讨论出同教材异教法的优缺点,再由上课教师和主备教师写出教学反思。
五、勤于总结,养成反思的习惯
课改重在实践,但离不开对实践经验的理论升华,没有对实践经验的批判性总结和深刻反思,改革就只能停留在经验层次上,难以实现质的飞跃,形成影响力的教育方法。为此,教研员要在听课评课、座谈研讨、对话交流等调研活动中开展反思,要借助问卷调查、成绩测查、写教育日志和教学随笔等方式搞好反思,并使反思成为教研员专业生存的新状态,使专业引领变得更为厚重。要进一步提升课改实施水平,必须走实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。教研员要善于收集和征集课改信息、课程实施的资料,建立信息库、案例库、工具库,为教学实施提供丰富的物质保证,推进课程改革向纵深发展。
六、组织丰富活动,体验学习快乐
爱玩是孩子的天性,尤其是初中的孩子们。因此,针对这一点,我把我的英语课堂教学游戏化,作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,成为学生创新学习的全过程,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。教学中,我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点,开展了“看谁答得又对又快”、“男女对抗赛”、“小组对抗赛”,等竞赛活动。这样的活动,激发了学生参与的兴趣,使他们多种感官处于一种积极活动状态,不仅巩固了所学知识,而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。把游戏结合到课堂之中,能够激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,更让学生在游戏中体验到快乐,使大多数学生都能参与到活动中来,以此带给孩子们无比的自信。
七、优化作业设计,减轻压力延伸兴趣
好的课外作业的设计,不仅仅是知识、技能的巩固和训练,而且是给学生创造出再学习、再实践、反思所学、探究问题的空间。作业的设计和布置不能为训练而训练,而必须着眼于学生的认知、情感、能力的协调发展。课后作业主要是检测学习目标是否达成,在学习目标的基础上,不仅要根据教学实际和学生的实际情况设计,还要着重所学知识的重点、难点的突破和巩固。
八、做好教学质量评价工作
教学质量评价是教学管理的一个部分,做好这项工作,既可准时全面掌握全体教师教学工作开展的情况和存在问题,以便督促教师改进,又能及时针对制约教学质量提高的共性问题,开辟课题进行研究,还能随时发现教研推动教学的先进典型,加以推广应用,从而推动高专教学改革。注意培养学生的学习兴趣,我们坚信高效的课堂定能使我们的英语教学质量大幅度上升,我们也一定会为社会培养出更多更优秀的英语专业人才。
参考文献
[1] 孔祥云.在校本研究中促进教师专业化发展[J].师资建设,2008,6
[2] 刘平.高水平中学化学教师的素质建构[J] 人民教师,2009,(7)21