论文部分内容阅读
摘要：俗话说的好，态度决定成败，对于学生来说，有一个良好的学习态度，他才能面对困难，勇于克服各种困难，迎接学习的压力并成功完成学习任务。学生如果有一种积极的学习态度，才能在各方面全面发展，成为祖国的栋梁之才。积极的学习状态对于每一个学生、每一个班级都至关重要。
关键词：学习状态;师生关系;班级关系
一、什么是学习状态
学习状态：就是指学生对待学习目的、学习意义、学习价值等诸问题所持的一种心理倾向。即个体在一定的社会环境的影响、教育和自我生活体验所形成的关于学习问题较稳定的自我心理定势。这是指学习活动的一种心理定向和行为表现，积极的学习态度能使学生易于进入良好的学习状态中。
二、提升学生学习状态的目的
培养学生良好学习状态的目的是促进学生的发展，在一定程度上改善学生的学习方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，逐步实现课改所倡导的“全面和谐发展”、“自主性发展”和“让每一个学生都能得到充分的发展”的理念。
三、提升学生学习状态的方法措施
第一，营造良好的学习氛围。学习氛围的好坏直接影响学生的学习态度和学习效果，在班级内创造浓厚的学习环境在班级的墙壁上贴上有助于激励学生学习的话语，如“笑看人生峰高处，唯有磨难多正果”，学生在教室内时不时地看到这些话语，并时刻提醒自己努力进取。在教室后面的黑板上张贴学生的优秀笔记、习作，这样有助于树立学习典型，及时表扬先进，有助于学生之间互相学习，让孩子感受成功的喜悦，享受同学的赞美，培养自信心，也会让一些学生暗自地下决心赶超先进，形成良好的竞争机制。也可以根据名次比赛，有针对性的公布进步大的学生，在黑板上贴出奖励名单，这样对于中下等学生有很大的激励作用，让学生知道奖励是公平的，只要自己努力就会得到大家的认可，这样整个班级都会进入一个积极向上的学习状态中。当然对于严重违反纪律，学习态度恶劣的学生也应采取惩罚措施，不能影响整个班级良好的学习氛围。
第二，制定学生学习计划表。由于青少年在心智和阅历方法都不够成熟，有些学生在学习上力不从心，其表现是几乎每个学生都渴望在学习上有所进步，都渴望得到老师和家长的认可，渴望自己成功的喜悦。然而就不知道自己如何努力，甚至自己努力了一段时间，因为没有坚强的毅力看不到结果而放弃，老师激励的话语只起到一时的作用。那么如何促使学生长期保持良好的学习态度呢，可以给学生制定学习计划表，做出时间安排表，以每一天为单位，合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。例如英语学科的学习，提倡学生把时间表制定成针对每一分每一秒。
第三，班级里安排为学生服务的老师。不同于班主任和各科的任课教师，服务教师和同学们一起上课、一起下课。其主要任务是监管学生的学习状态。服务教师因为每时每刻都和同学们在一起，所以比班主任和任课教师更能关注学生学习和生活中的表现，及时帮助学生解决学生和生活中的困难，并及时把学生的表现反馈班主任和任课教师。其职责主要有：课上监管学生的听课状态，课后敦促检查学生的作业完成情况制定适合学生学习状态评价表。可以通过对学生的学习行为和表现状态进行系统全面观察，制定出学习状态评价表，将准备状态、参与状态、运维状态、交流状态、情绪状态作为考核指标。
四、升华教学，提升学生学习状态艺术性
求美境界状态作为学习状态的具体构成内容，作为六个方面的评价维度，在此基础上确立评价标准。通过对他们的完整观察和对评估标准的全面分析总结，教师能够对学生的成功与否，学生的学习效能的高低做出一个基本状态的判断，营造民主和谐的课堂气氛，让学生在“乐”中学，“乐”中练。
第一，建立最佳的师生关系。师生关系往往决定着学生对教师所授学科的喜好与否，教师的信任和对学生的智力情感，个性的顺利发展起着重要作用，学生最易受“我在教师的心目中的地位如何”的心理支配，他们常常从教师的表情、服饰和举止中受到鼓舞和教育，从而比他人更勤奋的学门功课，因此教师应努力将自己与学生的关系建立在积极的教学情绪之中。
第二，满足个性、着眼整体，使每个学生都能进入最佳学习状态。由于学生在感知、记忆、想象、思维方面的差异性，加上不同的个性、志向、爱好，就决定教师在教学中要做到面向整体，统筹兼顾，充分了解学生的自身素质，帮助多个层次的学生进入最佳学习状态。对好学生应是激，激发进取心，豁然开朗;对中等学生则是推，推其奋起追赶;对差学生要托，帮助他们增强自信心，排除障碍。教师在讲解习题时应激励优等生不断进取，又使中等生也有机会接触有一定难度的题目，而对于差生也是一种积极影响。因此，要使学生不断进入新的最佳学习状态，教师就要运用调控手段，顺应人的生理、心理运行机制去教学，张弛结合，科学用脑。
总之，教师应当加强对学生学习态度的日常管理，要有理有据，讲究方法，以理服人。对课程精心安排，特别注意提高学生的学习兴趣，对学生要加强学习方法的指导，学习态度的疏导，帮助学生确立正确的人生观和价值观。与学生交朋友谈心，帮助其克服学习上和心理是的障礙，并与家长常交流、沟通，形成合力。相信通过我们共同的努力，同学们一定会以最佳的学习状态，高效率的教学，实现课堂学习效率的最大化。希望学生的最佳学习状态伴随他们的一生，在他们以后的学习和工作中达到最优化。
参考文献
[1]王波，王荣秀.课堂教学中学生学习状态的测评[J].课程教育研究，2018（40）：190-191.
[2]朱承才.学生化学学习状态的调查研究[J].中学教学参考，2018（17）：63-64.
关键词：学习状态;师生关系;班级关系
一、什么是学习状态
学习状态：就是指学生对待学习目的、学习意义、学习价值等诸问题所持的一种心理倾向。即个体在一定的社会环境的影响、教育和自我生活体验所形成的关于学习问题较稳定的自我心理定势。这是指学习活动的一种心理定向和行为表现，积极的学习态度能使学生易于进入良好的学习状态中。
二、提升学生学习状态的目的
培养学生良好学习状态的目的是促进学生的发展，在一定程度上改善学生的学习方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，逐步实现课改所倡导的“全面和谐发展”、“自主性发展”和“让每一个学生都能得到充分的发展”的理念。
三、提升学生学习状态的方法措施
第一，营造良好的学习氛围。学习氛围的好坏直接影响学生的学习态度和学习效果，在班级内创造浓厚的学习环境在班级的墙壁上贴上有助于激励学生学习的话语，如“笑看人生峰高处，唯有磨难多正果”，学生在教室内时不时地看到这些话语，并时刻提醒自己努力进取。在教室后面的黑板上张贴学生的优秀笔记、习作，这样有助于树立学习典型，及时表扬先进，有助于学生之间互相学习，让孩子感受成功的喜悦，享受同学的赞美，培养自信心，也会让一些学生暗自地下决心赶超先进，形成良好的竞争机制。也可以根据名次比赛，有针对性的公布进步大的学生，在黑板上贴出奖励名单，这样对于中下等学生有很大的激励作用，让学生知道奖励是公平的，只要自己努力就会得到大家的认可，这样整个班级都会进入一个积极向上的学习状态中。当然对于严重违反纪律，学习态度恶劣的学生也应采取惩罚措施，不能影响整个班级良好的学习氛围。
第二，制定学生学习计划表。由于青少年在心智和阅历方法都不够成熟，有些学生在学习上力不从心，其表现是几乎每个学生都渴望在学习上有所进步，都渴望得到老师和家长的认可，渴望自己成功的喜悦。然而就不知道自己如何努力，甚至自己努力了一段时间，因为没有坚强的毅力看不到结果而放弃，老师激励的话语只起到一时的作用。那么如何促使学生长期保持良好的学习态度呢，可以给学生制定学习计划表，做出时间安排表，以每一天为单位，合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。例如英语学科的学习，提倡学生把时间表制定成针对每一分每一秒。
第三，班级里安排为学生服务的老师。不同于班主任和各科的任课教师，服务教师和同学们一起上课、一起下课。其主要任务是监管学生的学习状态。服务教师因为每时每刻都和同学们在一起，所以比班主任和任课教师更能关注学生学习和生活中的表现，及时帮助学生解决学生和生活中的困难，并及时把学生的表现反馈班主任和任课教师。其职责主要有：课上监管学生的听课状态，课后敦促检查学生的作业完成情况制定适合学生学习状态评价表。可以通过对学生的学习行为和表现状态进行系统全面观察，制定出学习状态评价表，将准备状态、参与状态、运维状态、交流状态、情绪状态作为考核指标。
四、升华教学，提升学生学习状态艺术性
求美境界状态作为学习状态的具体构成内容，作为六个方面的评价维度，在此基础上确立评价标准。通过对他们的完整观察和对评估标准的全面分析总结，教师能够对学生的成功与否，学生的学习效能的高低做出一个基本状态的判断，营造民主和谐的课堂气氛，让学生在“乐”中学，“乐”中练。
第一，建立最佳的师生关系。师生关系往往决定着学生对教师所授学科的喜好与否，教师的信任和对学生的智力情感，个性的顺利发展起着重要作用，学生最易受“我在教师的心目中的地位如何”的心理支配，他们常常从教师的表情、服饰和举止中受到鼓舞和教育，从而比他人更勤奋的学门功课，因此教师应努力将自己与学生的关系建立在积极的教学情绪之中。
第二，满足个性、着眼整体，使每个学生都能进入最佳学习状态。由于学生在感知、记忆、想象、思维方面的差异性，加上不同的个性、志向、爱好，就决定教师在教学中要做到面向整体，统筹兼顾，充分了解学生的自身素质，帮助多个层次的学生进入最佳学习状态。对好学生应是激，激发进取心，豁然开朗;对中等学生则是推，推其奋起追赶;对差学生要托，帮助他们增强自信心，排除障碍。教师在讲解习题时应激励优等生不断进取，又使中等生也有机会接触有一定难度的题目，而对于差生也是一种积极影响。因此，要使学生不断进入新的最佳学习状态，教师就要运用调控手段，顺应人的生理、心理运行机制去教学，张弛结合，科学用脑。
总之，教师应当加强对学生学习态度的日常管理，要有理有据，讲究方法，以理服人。对课程精心安排，特别注意提高学生的学习兴趣，对学生要加强学习方法的指导，学习态度的疏导，帮助学生确立正确的人生观和价值观。与学生交朋友谈心，帮助其克服学习上和心理是的障礙，并与家长常交流、沟通，形成合力。相信通过我们共同的努力，同学们一定会以最佳的学习状态，高效率的教学，实现课堂学习效率的最大化。希望学生的最佳学习状态伴随他们的一生，在他们以后的学习和工作中达到最优化。
参考文献
[1]王波，王荣秀.课堂教学中学生学习状态的测评[J].课程教育研究，2018（40）：190-191.
[2]朱承才.学生化学学习状态的调查研究[J].中学教学参考，2018（17）：63-64.