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为了实现“知识、能力、素质”三位一体的教育目标,吉林医药学院启动了临床医学教育综合改革,在基础医学阶段开设以器官、系统为中心的整合课程。基础医学课程整合,部分系统教学内容还没开始授课,这使得理论性和实践性都比较强的酸碱紊乱教学更是难上加难。为了便于学生理解呼吸系统课程的相关知识点,将酸碱紊乱的内容整合到呼吸系统课程中。