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合作学习不仅能激发学生的学习兴趣,而且还可实现创造性思维的培养.传统生物课堂使得学生处于被动地位,不仅无法体现学生的主体性、教师的主导性,而且学生的思维太过死板,不利于创新,长期下去必然影响到学生思维能力的稳步提升.
合作学习在初中生物教学中的应用策略
【摘 要】
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合作学习不仅能激发学生的学习兴趣,而且还可实现创造性思维的培养.传统生物课堂使得学生处于被动地位,不仅无法体现学生的主体性、教师的主导性,而且学生的思维太过死板,不
【机 构】
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江西省宜春市奉新县第二中学 江西宜春 330700
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2018年21期
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