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仿写句式是高考的一个重要考点，主要放在语言表达板块，平时教师比较重视学生的句式仿写能力的培养，并用专题的形式加以强化，力求仿写的句式既有形似，又有神韵。但是，这种训练一方面形式单一，学生感到枯燥；另一方面，又孤立地训练学生，不能很好地学以致用。如果把学生仿写能力和写作训练结合起来，不但提高学生兴趣，而且一箭双雕。
一、仿写句式
学习课文时， 文章若表达生动， 句式灵活， 老师不妨挑选出来让学生加以模仿。仿写句式的关键是力求“形似”， 直达“神似”。形似指仿写出的句子必须和原句句式相同， 结构相似， 也就是要差不多和原句构成对偶关系， 甚至有些关联词都可以原样保留。神似指分析原句内容之间的逻辑关系， 使仿写的句式在逻辑关系上与例句保持一致。
例如，请根据所给例子，再仿写两个相类似的句子。
当荣华富贵的足迹经过他的门口，他却毫不在乎，宁作曳尾于涂中的乌龟，也不就朝做官。他的清醒，让他成为一颗孤独守望月亮的树。
教师就可以引导学生把这个例子和作文写作结合起来，看这个例句选择的对象，表现的主题，再仿写的句子可以说明一个什么道理。引导学生仿写。学生于是仿写出这样两个句子。
当只身被俘，受到敌人不断以高爵厚位来诱惑，他却丝毫不为之所动，宁愿“视死忽如归”也不“保留独残生”。他的清醒，让他成为顶天立地的气节之树。
当全社会都在高度赞扬他的对虾无人能及时，他却痴心不变，依然不断创新，宁愿“投身于画画，也不投身于炫耀”。他的清醒，让他成为画坛上巍然挺立的杏树。
这三个句子实际上就是三个事例，说明一个问题，要保持头脑清醒，这是一个很好地论证事例。加上一个论点，就是很好的议论段落了。
二、仿写段落
高中课本，每篇文章都有精彩的段落，有的记叙详尽，描写生动；有的议论深刻，蕴涵哲理； 有的抒情真挚， 感情浓烈；有的说明准确，科学严谨。这些都值得学生去仿写。当然，也可以给学生指定段落，让学生进行仿写。
例如，下面一段话，另仿写一段。
清醒于奉承，于荣华富贵面前而岿然不动；于高官赏赐面前而丝毫不动；于称赞夸奖面前而痴心不改。当荣华富贵的足迹经过他的门口，他却毫不在乎，宁作曳尾于涂中的乌龟，也不就朝做官。他的清醒，让他成为一颗孤独守望月亮的树；当只身被俘，受到敌人不断以高爵厚位来诱惑，他却丝毫不为之所动，宁愿“视死忽如归”也不“保留独残生”。他的清醒，让他成为顶天立地的气节之树；当全社会都在高度赞扬他的对虾无人能及时，他却痴心不变，依然不断创新，宁愿“投身于画画，也不投身于炫耀”。他的清醒，让他成为画坛上巍然挺立的杏树。
引导学生根据句式、主题，另选话题，也可以围绕原话题，另选事例。于是学生根据上述句子，就仿写出下面一段话：
淡定于谩骂，于恶意中伤中而一笑置之；于怀疑批评中而韬光养晦；于行为攻击中而坚定不移。面对大鲨鱼奥尼尔的“要让姚明尝尝我的手肘的厉害”，姚明一笑置之，以实际行动证明了自己，这是仁者的淡定；面对网上谣言纷传，飞短流长，批评复制之声不绝于耳时，她——流潋紫，却安定下来，韬光养晦，最终以一部150万字的《甄擐传》破除了各种谣言与中伤，这是智者的淡定；面对台下的过激者的伤害行为，及不断斥责下台之声，他却坚定不移，不断努力，终于让黄西这个名字为美国人所接受，为美国人所钦佩，这是坚定者的淡定。
三、仿写结构
现在学生的作文时常出现结构混乱、思路不清的毛病， 仿写结构时可以对症下药， 迅速提高学生构建作文骨架的能力。因此， 教师在教学时， 如遇到经典的文章结构， 千万不能轻易放过， 一定要有的放矢，扎实训练。
四、仿写写作方法
即模仿作者运用熟练的写作技巧表达自己的思想感情， 从而使文章的形式与内容水乳交融。一篇文章， 作者总是运用一定的表现手法来处理材料与中心的关系， 除了记叙、描写、抒情、议论等表达方法外， 还有各种修辞手法的运用。它能够使学生从仿写的过程中领会写作的内容、写作的方法，进而化为自己的修养和写作能力， 为独立写作、完成命题作文奠定基础。
例如，教师就可以根据上述仿写结构的好方法，引导学生写出一篇议论文，要求：名句引题，观点突出有力，围绕中心论点，正面举例简洁、论证充分、条理清晰，层次分明，观点鲜明，结尾部分突出主题，有破有立，坚定有力。
学生就根据所给文章，仿写出一篇非常精彩的文章：
头脑清醒，人生淡定
《逍遥游》有云：“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”，这句话与乌鸦的感慨有异曲同工之妙——保持清醒的头脑，淡定于人生的谩骂。惟有如此，方能让我们的人生焕发出不平凡的光彩，方能让我们在人生的道路上留下不可磨灭的印迹。
清醒于奉承，于荣华富贵面前而岿然不动；于高官赏赐面前而丝毫不动；于称赞夸奖面前而痴心不改。当荣华富贵的足迹经过他的门口，他却毫不在乎，宁作曳尾于涂中的乌龟，也不就朝做官。他的清醒，让他成为一颗孤独守望月亮的树；当只身被俘，受到敌人不断以高爵厚位来诱惑，他却丝毫不为之所动，宁愿“视死忽如归”也不“保留独残生”。他的清醒，让他成为顶天立地的气节之树；当全社会都在高度赞扬他的对虾无人能及时，他却痴心不变，依然不断创新，宁愿“投身于画画，也不投身于炫耀”。他的清醒，让他成为画坛上巍然挺立的杏树。
淡定于谩骂，于恶意中伤中而一笑置之；于怀疑批评中而韬光养晦；于行为攻击中而坚定不移。面对大鲨鱼奥尼尔的“要让姚明尝尝我的手肘的厉害”，姚明一笑置之，以实际行动证明了自己，这是仁者的淡定；面对网上谣言纷传，飞短流长，批评复制之声不绝于耳时，她——流潋紫，却安定下来，韬光养晦，最终以一部150万字的《甄擐传》破除了各种谣言与中伤，这是智者的淡定；面对台下的过激者的伤害行为，及不断斥责下台之声，他却坚定不移，不断努力，终于让黄西这个名字为美国人所接受，为美国人所钦佩，这是坚定者的淡定。
清醒于奉承，淡定于谩骂，需要我们不断去践行，不断改进，因不清醒于奉承，梁朝末代皇帝受到伶官的谄媚，最终被捧杀，国毁人亡；因不清醒于奉承，晚年的爱迪生变得骄傲自大，最终再无新发明问世；因不淡定于谩骂，周立波反唇相讥，在网络上上演了一场口水战，最后却被当成了笑柄，损害了自己的形象。
当谩骂之声充斥整个空间抑或是奉承阿腴成为你周围人的常态，你会如何面对？是反唇相讥之，同样破口大骂亦或是满足于自己虚荣心而飘飘不知所处。然而两种态度都会损人损已，惟有以清醒的头脑，淡定的态度，我们才能在人生道路上不断播种留香，将这一路上点缀得香气弥漫，风景优美。
总之，作文教学需要教师有效引导，先教会学生仿写，在引导学生创新，在模仿中借鉴，在借鉴中吸收，在训练中创新，训练仿写句式，提升写作能力。
一、仿写句式
学习课文时， 文章若表达生动， 句式灵活， 老师不妨挑选出来让学生加以模仿。仿写句式的关键是力求“形似”， 直达“神似”。形似指仿写出的句子必须和原句句式相同， 结构相似， 也就是要差不多和原句构成对偶关系， 甚至有些关联词都可以原样保留。神似指分析原句内容之间的逻辑关系， 使仿写的句式在逻辑关系上与例句保持一致。
例如，请根据所给例子，再仿写两个相类似的句子。
当荣华富贵的足迹经过他的门口，他却毫不在乎，宁作曳尾于涂中的乌龟，也不就朝做官。他的清醒，让他成为一颗孤独守望月亮的树。
教师就可以引导学生把这个例子和作文写作结合起来，看这个例句选择的对象，表现的主题，再仿写的句子可以说明一个什么道理。引导学生仿写。学生于是仿写出这样两个句子。
当只身被俘，受到敌人不断以高爵厚位来诱惑，他却丝毫不为之所动，宁愿“视死忽如归”也不“保留独残生”。他的清醒，让他成为顶天立地的气节之树。
当全社会都在高度赞扬他的对虾无人能及时，他却痴心不变，依然不断创新，宁愿“投身于画画，也不投身于炫耀”。他的清醒，让他成为画坛上巍然挺立的杏树。
这三个句子实际上就是三个事例，说明一个问题，要保持头脑清醒，这是一个很好地论证事例。加上一个论点，就是很好的议论段落了。
二、仿写段落
高中课本，每篇文章都有精彩的段落，有的记叙详尽，描写生动；有的议论深刻，蕴涵哲理； 有的抒情真挚， 感情浓烈；有的说明准确，科学严谨。这些都值得学生去仿写。当然，也可以给学生指定段落，让学生进行仿写。
例如，下面一段话，另仿写一段。
清醒于奉承，于荣华富贵面前而岿然不动；于高官赏赐面前而丝毫不动；于称赞夸奖面前而痴心不改。当荣华富贵的足迹经过他的门口，他却毫不在乎，宁作曳尾于涂中的乌龟，也不就朝做官。他的清醒，让他成为一颗孤独守望月亮的树；当只身被俘，受到敌人不断以高爵厚位来诱惑，他却丝毫不为之所动，宁愿“视死忽如归”也不“保留独残生”。他的清醒，让他成为顶天立地的气节之树；当全社会都在高度赞扬他的对虾无人能及时，他却痴心不变，依然不断创新，宁愿“投身于画画，也不投身于炫耀”。他的清醒，让他成为画坛上巍然挺立的杏树。
引导学生根据句式、主题，另选话题，也可以围绕原话题，另选事例。于是学生根据上述句子，就仿写出下面一段话：
淡定于谩骂，于恶意中伤中而一笑置之；于怀疑批评中而韬光养晦；于行为攻击中而坚定不移。面对大鲨鱼奥尼尔的“要让姚明尝尝我的手肘的厉害”，姚明一笑置之，以实际行动证明了自己，这是仁者的淡定；面对网上谣言纷传，飞短流长，批评复制之声不绝于耳时，她——流潋紫，却安定下来，韬光养晦，最终以一部150万字的《甄擐传》破除了各种谣言与中伤，这是智者的淡定；面对台下的过激者的伤害行为，及不断斥责下台之声，他却坚定不移，不断努力，终于让黄西这个名字为美国人所接受，为美国人所钦佩，这是坚定者的淡定。
三、仿写结构
现在学生的作文时常出现结构混乱、思路不清的毛病， 仿写结构时可以对症下药， 迅速提高学生构建作文骨架的能力。因此， 教师在教学时， 如遇到经典的文章结构， 千万不能轻易放过， 一定要有的放矢，扎实训练。
四、仿写写作方法
即模仿作者运用熟练的写作技巧表达自己的思想感情， 从而使文章的形式与内容水乳交融。一篇文章， 作者总是运用一定的表现手法来处理材料与中心的关系， 除了记叙、描写、抒情、议论等表达方法外， 还有各种修辞手法的运用。它能够使学生从仿写的过程中领会写作的内容、写作的方法，进而化为自己的修养和写作能力， 为独立写作、完成命题作文奠定基础。
例如，教师就可以根据上述仿写结构的好方法，引导学生写出一篇议论文，要求：名句引题，观点突出有力，围绕中心论点，正面举例简洁、论证充分、条理清晰，层次分明，观点鲜明，结尾部分突出主题，有破有立，坚定有力。
学生就根据所给文章，仿写出一篇非常精彩的文章：
头脑清醒，人生淡定
《逍遥游》有云：“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”，这句话与乌鸦的感慨有异曲同工之妙——保持清醒的头脑，淡定于人生的谩骂。惟有如此，方能让我们的人生焕发出不平凡的光彩，方能让我们在人生的道路上留下不可磨灭的印迹。
清醒于奉承，于荣华富贵面前而岿然不动；于高官赏赐面前而丝毫不动；于称赞夸奖面前而痴心不改。当荣华富贵的足迹经过他的门口，他却毫不在乎，宁作曳尾于涂中的乌龟，也不就朝做官。他的清醒，让他成为一颗孤独守望月亮的树；当只身被俘，受到敌人不断以高爵厚位来诱惑，他却丝毫不为之所动，宁愿“视死忽如归”也不“保留独残生”。他的清醒，让他成为顶天立地的气节之树；当全社会都在高度赞扬他的对虾无人能及时，他却痴心不变，依然不断创新，宁愿“投身于画画，也不投身于炫耀”。他的清醒，让他成为画坛上巍然挺立的杏树。
淡定于谩骂，于恶意中伤中而一笑置之；于怀疑批评中而韬光养晦；于行为攻击中而坚定不移。面对大鲨鱼奥尼尔的“要让姚明尝尝我的手肘的厉害”，姚明一笑置之，以实际行动证明了自己，这是仁者的淡定；面对网上谣言纷传，飞短流长，批评复制之声不绝于耳时，她——流潋紫，却安定下来，韬光养晦，最终以一部150万字的《甄擐传》破除了各种谣言与中伤，这是智者的淡定；面对台下的过激者的伤害行为，及不断斥责下台之声，他却坚定不移，不断努力，终于让黄西这个名字为美国人所接受，为美国人所钦佩，这是坚定者的淡定。
清醒于奉承，淡定于谩骂，需要我们不断去践行，不断改进，因不清醒于奉承，梁朝末代皇帝受到伶官的谄媚，最终被捧杀，国毁人亡；因不清醒于奉承，晚年的爱迪生变得骄傲自大，最终再无新发明问世；因不淡定于谩骂，周立波反唇相讥，在网络上上演了一场口水战，最后却被当成了笑柄，损害了自己的形象。
当谩骂之声充斥整个空间抑或是奉承阿腴成为你周围人的常态，你会如何面对？是反唇相讥之，同样破口大骂亦或是满足于自己虚荣心而飘飘不知所处。然而两种态度都会损人损已，惟有以清醒的头脑，淡定的态度，我们才能在人生道路上不断播种留香，将这一路上点缀得香气弥漫，风景优美。
总之，作文教学需要教师有效引导，先教会学生仿写，在引导学生创新，在模仿中借鉴，在借鉴中吸收，在训练中创新，训练仿写句式，提升写作能力。