论文部分内容阅读
摘要：加强藏文作文教学，对于提升学生藏文综合能力，促进学生全面发展有着重要的作用。作文作为藏文教学的重中之重，教师应该充分重视提升学生的写作水平。因此，这就需要在教学实践中，教师应该努力探寻更加有效的教学方法，找到更好地指导学生提升写作水平的方法。通过这样的方式，使学生的藏文作文水平得到有效提升，充分显现出学生自身的综合素质和综合能力。
关键词：深化；藏文作文；教学；思考
当前高中藏文作文教学现状不容乐观，作文的教学模式化相对来说比较严重。一些学生不能够端正心态，做事情敷衍了事，许多学生在写作的时候出现无从下手的情况。所以，开展有效的高中作文教学改革，优化教学模式和方法，对于提升写作教学的水平有着重要的作用。
一、高中藏文作文教学存在的问题
（1）学生写作心里比较消极。首先，在高中藏文写作教学过程中，由于许多学生都是应付式的心里。许多高中学生由于各科作业量比较繁重，所以对于藏文作文的学习就会忽视。这种问题不仅存在于日常的练习过程中，在正规的考试过程中也会出现。许多时候在写作的时候，关心的重点在于怎样能够把作文的字数凑足，对于作文的质量不够重视。其次，学生在写作前会产生一定的焦虑心理。一些学生在写作前会担心自己写出的作文不能够得到理想的分数。正是由于学生有这样的焦虑的心理，所以才会导致学生的实力难以得到有效的发挥，最终导致成绩不够理想。在这种恶性循环的模式下，学生的写作水平难以得到有效的提升，并且有些时候还会出现倒退的情况。
（2）传统的教学模式落后。 在高中藏文作文教学过程中，传统的教学模式相对来说比较死板，应试化比较严重。许多教师都会选择使用一些固定的教学方法，更多的時候，教师会在作文教学过程中把自己的观点强加给学生，固定设定一个写作的主题。关于作文的模板和套路做出一些硬性的规定。这种教学方式看似为了统一标准，其实却把学生的创新能力和思维打压下去了。这样会使学生不自觉地把自己借鉴的课文或者看过的习作当成是自己的，最终导致学生的作文出现千篇一律的情况。这种教学方式会使学生难以写出自己独特的感受，完全不能够让学生灵活掌握写作方法，学生也就不能够更加准确地表达出自己的想法和见解。
（3）教学对于作文的评价主观化比较严重。 当前，在高中藏文作文教学过程中，传统的评价方式仍然在沿用。教师会根据自己主观的评判标准来给予学生作文简单的评语和分数，或者就是简单的优良评级。这种评判方式导致教师拥有更多的独断权，学生只能够被动地接受评价的结果，但是却不能够真正参与到评价的过程中。这样会直接导致学生对于自己的写作缺乏准确的认识。这种评价方式对于学生写作的兴趣会产生一定的影响，难以让学生开展更加有效的自我反思。
二、深化高中藏文作文教学的思考
（1）灵活应用教学方法，激发学生写作兴趣。 兴趣是学习的动力，同时也是最好的老师。如果学生不害怕写作，而是将其当成一种兴趣，这样学生投入度就会大大增加，学习的效率也就会得到很好的保证。所以，想要更加有效地开展高中藏文作文教学，教师就应该注重激发学生作文的兴趣。通过采取灵活多样的方法，激发学生的作文创作灵感。首先，教师应该积极开展鼓励式教学。在作文批改的过程中，应该采取适当的表扬，激发学生作文的动机，使其自信心得到有效的提升。同时，教师应该在听说教学的过程中融入作文素材，在课堂中锻炼学生讲话的条理性，为提升学生作文水平奠定良好的基础。最后，教师还可以巧妙利用优秀的范文，引导学生开展鉴赏学习，充分培养学生应用优美语句的能力。当然，教师更可以根据高中学生的心理特点，在教学的过程中给学生提供更好的展示自己的能力的机会。这样会使学生体会到成功的喜悦，学生进行藏文作文创作的积极性和兴趣就会得到有效的激发。
（2）教师应该优化教学观念，鼓励学生自由写作。想要深化高中藏文作文教学，教师就应该注重优化教学观念，鼓励学生进行自由写作。这样可以有效减少对作文要求的束缚，为学生提供一个良好的自由创作的环境，培养学生独特表达自己能力。教师应该结合学生的兴趣爱好和性格特点，充分培养学生的创新性思维，引导学生对于周围的生活环境进行细致的观察，使学生的想象力得到充分的培养。这样可以使学生充满个性和创意，还能够使学生的感受得到更加有效的表达。
（3）完善教学评价，提升学生藏文作文水平。 完善的教学评价体系对于保证高中藏文作文教学的有效性有着重要的作用。因此，这就需要教师应该注重转变教学观念，减少对于作文要求的束缚，为学生提供一个良好的自由创作的环境，充分培养学生独特表达自己能力。教师要注重结合学生的实际情况，着重培养学生的创新思维，使学生能够充分发挥想象力，能够在作文创作的过程中更好地表达自己的感受，自由创作。通过完善的教学评价，教师要使学生对于自己的作文水平有清楚的认识，从而更加有针对性地开展作文学习。
结语：综上所述，高中藏文作文教学是一项比较艰苦和系统性的工作，并且作文教学的方法也是层出不穷，当然，最终的目的都是为了提升学生的写作能力。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重针对的当前藏文作文教学存在的问题记性深入的分析，消除学生作文的负面情绪，逐渐提升学生作文的自信心，使其创作的灵感得到有效的激发。通过这样的方式，对于培养学生良好的文字功底，调动学生参与藏文创作的积极性和主动性有着非常重要的作用，最终可以实现提升学生藏文综合素质的最终目标。
参考文献
[1]牛虹莺. 基于高考背景下的高中语文作文教学研究[J]. 中国校外教育，2016，（17）：74.
[2]刘晓斌. 浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 现代语文（学术综合版），2015，（10）：121-122.
[3]邓安华. 刍议高中语文作文教学中的创新性和实用性[J]. 学周刊，2015，（29）：157.
（作者单位：拉萨江苏实验中学藏文组）
关键词：深化；藏文作文；教学；思考
当前高中藏文作文教学现状不容乐观，作文的教学模式化相对来说比较严重。一些学生不能够端正心态，做事情敷衍了事，许多学生在写作的时候出现无从下手的情况。所以，开展有效的高中作文教学改革，优化教学模式和方法，对于提升写作教学的水平有着重要的作用。
一、高中藏文作文教学存在的问题
（1）学生写作心里比较消极。首先，在高中藏文写作教学过程中，由于许多学生都是应付式的心里。许多高中学生由于各科作业量比较繁重，所以对于藏文作文的学习就会忽视。这种问题不仅存在于日常的练习过程中，在正规的考试过程中也会出现。许多时候在写作的时候，关心的重点在于怎样能够把作文的字数凑足，对于作文的质量不够重视。其次，学生在写作前会产生一定的焦虑心理。一些学生在写作前会担心自己写出的作文不能够得到理想的分数。正是由于学生有这样的焦虑的心理，所以才会导致学生的实力难以得到有效的发挥，最终导致成绩不够理想。在这种恶性循环的模式下，学生的写作水平难以得到有效的提升，并且有些时候还会出现倒退的情况。
（2）传统的教学模式落后。 在高中藏文作文教学过程中，传统的教学模式相对来说比较死板，应试化比较严重。许多教师都会选择使用一些固定的教学方法，更多的時候，教师会在作文教学过程中把自己的观点强加给学生，固定设定一个写作的主题。关于作文的模板和套路做出一些硬性的规定。这种教学方式看似为了统一标准，其实却把学生的创新能力和思维打压下去了。这样会使学生不自觉地把自己借鉴的课文或者看过的习作当成是自己的，最终导致学生的作文出现千篇一律的情况。这种教学方式会使学生难以写出自己独特的感受，完全不能够让学生灵活掌握写作方法，学生也就不能够更加准确地表达出自己的想法和见解。
（3）教学对于作文的评价主观化比较严重。 当前，在高中藏文作文教学过程中，传统的评价方式仍然在沿用。教师会根据自己主观的评判标准来给予学生作文简单的评语和分数，或者就是简单的优良评级。这种评判方式导致教师拥有更多的独断权，学生只能够被动地接受评价的结果，但是却不能够真正参与到评价的过程中。这样会直接导致学生对于自己的写作缺乏准确的认识。这种评价方式对于学生写作的兴趣会产生一定的影响，难以让学生开展更加有效的自我反思。
二、深化高中藏文作文教学的思考
（1）灵活应用教学方法，激发学生写作兴趣。 兴趣是学习的动力，同时也是最好的老师。如果学生不害怕写作，而是将其当成一种兴趣，这样学生投入度就会大大增加，学习的效率也就会得到很好的保证。所以，想要更加有效地开展高中藏文作文教学，教师就应该注重激发学生作文的兴趣。通过采取灵活多样的方法，激发学生的作文创作灵感。首先，教师应该积极开展鼓励式教学。在作文批改的过程中，应该采取适当的表扬，激发学生作文的动机，使其自信心得到有效的提升。同时，教师应该在听说教学的过程中融入作文素材，在课堂中锻炼学生讲话的条理性，为提升学生作文水平奠定良好的基础。最后，教师还可以巧妙利用优秀的范文，引导学生开展鉴赏学习，充分培养学生应用优美语句的能力。当然，教师更可以根据高中学生的心理特点，在教学的过程中给学生提供更好的展示自己的能力的机会。这样会使学生体会到成功的喜悦，学生进行藏文作文创作的积极性和兴趣就会得到有效的激发。
（2）教师应该优化教学观念，鼓励学生自由写作。想要深化高中藏文作文教学，教师就应该注重优化教学观念，鼓励学生进行自由写作。这样可以有效减少对作文要求的束缚，为学生提供一个良好的自由创作的环境，培养学生独特表达自己能力。教师应该结合学生的兴趣爱好和性格特点，充分培养学生的创新性思维，引导学生对于周围的生活环境进行细致的观察，使学生的想象力得到充分的培养。这样可以使学生充满个性和创意，还能够使学生的感受得到更加有效的表达。
（3）完善教学评价，提升学生藏文作文水平。 完善的教学评价体系对于保证高中藏文作文教学的有效性有着重要的作用。因此，这就需要教师应该注重转变教学观念，减少对于作文要求的束缚，为学生提供一个良好的自由创作的环境，充分培养学生独特表达自己能力。教师要注重结合学生的实际情况，着重培养学生的创新思维，使学生能够充分发挥想象力，能够在作文创作的过程中更好地表达自己的感受，自由创作。通过完善的教学评价，教师要使学生对于自己的作文水平有清楚的认识，从而更加有针对性地开展作文学习。
结语：综上所述，高中藏文作文教学是一项比较艰苦和系统性的工作，并且作文教学的方法也是层出不穷，当然，最终的目的都是为了提升学生的写作能力。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重针对的当前藏文作文教学存在的问题记性深入的分析，消除学生作文的负面情绪，逐渐提升学生作文的自信心，使其创作的灵感得到有效的激发。通过这样的方式，对于培养学生良好的文字功底，调动学生参与藏文创作的积极性和主动性有着非常重要的作用，最终可以实现提升学生藏文综合素质的最终目标。
参考文献
[1]牛虹莺. 基于高考背景下的高中语文作文教学研究[J]. 中国校外教育，2016，（17）：74.
[2]刘晓斌. 浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J]. 现代语文（学术综合版），2015，（10）：121-122.
[3]邓安华. 刍议高中语文作文教学中的创新性和实用性[J]. 学周刊，2015，（29）：157.
（作者单位：拉萨江苏实验中学藏文组）